榆林市某小学三年级数学上册8分数的初步认识分数的简单应用说课稿新人.pdfVIP

《分数的简单应用》说课稿

一、说教材

《分数的简单应用》是人教版小学数学三年级上册第八单元的知识。教材安排主要是先

让学生理解一个物体或者几个物体都可以当成一个整体进行平均分，会把一个整体平均分为

几部分，选择其中的几部分。

根据学生的生活经验和知识背景及课本的知识特点，本节课的教学目标定为：1、知识

与技能：经历解决问题的过程，能根据分数的含义，利用整数乘、除法来解决问题。2、过

程与方法：通过分一分、拿一拿，理解情境中的数量关系，探求解决求一个数的几分之几的

方法/3、情感态度与价值观：感悟数形结合的思想，初步了解分数的在实际生活中的应用和

价值。

本课教学的重点是：引导学生根据分数含义分析数量关系，并用整数乘除法来解决问题。

教学难点是：应用对分数的理解，解决求一个整体的几分之一或几分之几是多少个物体的实

际问题。

二、说教法

“教学有法，教无定法，贵在得法。”行之有效的教法是取得良好教学效果的保证。所

以本节课我采取学生自己发现问题、解决问题，小组合作，通过分一分、拿一拿，理解情境

中的数量关系，探求解决求一个数的几分之几的方法来进行授课，使学生自己探讨出我们不

仅可以把一个完整的物体或者图形看成一个整体平均分，也可以把几个物体看成一个整体平

均分。分的的份数写在分母上，取其中的几份写在分子上。

说学法

教学活动是教与学的双边相互促进的活动。在教学活动中，学生是学习的主人，教师是

组织者、参与者和合作者。为了激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习，真正做到课堂教

学面向全体学生，所以本节课以学生为主体，在独立思考、进行个性化学习的基础上，开展

小组合作交流活动，通过比较、补充，完善自己的想法，构建学习方法。通过摆一摆，分一

分来得出结论。

三、说教学过程

为了使学生学有所获，我把教学过程分为以下几个步骤：

（一）、复习导入，发现规律。

上课开始，我通过多媒体课件展示了一组练习，，让学生通过观察，把4个圆片平均分

成四份，圈出其中的一份，并用分数表示，再用4个圆片，平均分成2份，圈出其中的一份，

用分数表示，最后引导学生通过观察比较得出结论：我们不仅可以把一个完整的物体或者图

形看成一个整体平均分，也可以把几个物体看成一个整体平均分。分的的份数写在分母上，

取其中的几份写在分子上。以学生合作探究来进一步巩固所学的新内容。

（二）、应用所学的知识

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在这一环节，我先出示了课本中的例2，一共有12人，其中是女生，是男生，男

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女生各有多少人，以小组讨论为主探究12表示什么，是什么意思，表示什么，让学生

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通过先把总人数12人平均分成3分，得出每份是12÷3=4（人），而女生占了3份中的1

份就是4人，而男生占了3份中的2份，所以是4×2=8（人），然后让学生想一下有没有

其他的办法可以算出男生人数，引导学生用总人数减去女生的人数得出：12-4=8（人），最

后回过头来引导学生回忆解题的思路，先把总人数平均分成若干份，算出一份的人数，再通

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过分析每个关系量所占的分数来进行相乘得出结果。最后再通过两个练习来进一步巩固所学

内容。

（三）、小结

通过问学生本节课你学到了什么，让学生进一步巩固分数在生活中的简单应用

四、说板书设计

板书设计是一节课的精华所在，所以本节课我主要针对不仅可以把一个完整的物体或者

图形看成一个整体平均分，也可以把几个物体看成一个整体平均分做了重点设计，让学生能

够更好地理解分数与整体之间的关系。

五、说评价

课堂