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实施五位一体助推技工教育高质量发展

摘要：本研究旨在探讨教育、科技、人才、产业四位一体工作机制如何助力

济宁市技工教育的高质量发展。本次研究通过以济宁市技工教育集为研究对象，

深入分析该集团在“四位一体”上的需求，找出存在的问题和原因，并以集团内

济宁市技师学院为典型代表，在课程改革、学生管理、产教融合、科技创新教育、

高技能人才队伍建设实施“五位一体”模式，从而有效的推进技工教育高质量发

展，为服务济宁市经济社会建设提供有利支持。

关键词：教育、人才、科技、产业、五位一体、技工教育、高质量发展

课题名称：2023年度济宁市社会科学规划课题教育人才科技产业“四位

一体”工作机制助理技工教育高质量发展（编号：23JSGX168），主持人：张艳

红

引言

党的二十大报告指出：为实现中华民族伟大复兴，教育、人才、科技、产业

是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。梧高凤必至，花开蝶自

来。为吸引集聚更多优秀人才，需要用最大的热情、最优的政策、最佳的环境厚

植人才沃土。近年来，济宁市坚持政策最优标准“再加一点”，持续提升政策含

金量，开通顶尖人才引进“直通车”，相继出台“产业人才10条”，“人才金

政20条”，拿出真金白银大幅提高政策扶持力度，为各类人才竞相成长培植了

丰厚沃土。

1教育、科技、人才、产业四位一体工作机制的功能作用

在“四位一体”过程中，科技提供动力，创新是第一动力。党的十八大以来，

我国科技实力从量的积累迈向质的飞跃，从点的突破迈向系统能力的整体提升，

逐步形成从研究到应用、再到生产的科技条。产业提供载体，产业是发展的根基。

我国新一代信息、生物、新能源、新材料、高端装备、绿色环保等技术广泛应用

到产业中，形成并推动战略性新兴产业高速发展。教育提供保障，普通教育要开

设职教课。设计义务教育后不同教育类型之间的转换通道和融通机制，在各学段

实现职业教育和普通教育资源共享、贯通互认。人才提供支撑，人才是第一资源。

2济宁市技工教育集团内“四位一体”工作机制现状及原因分析

2.1教育问题

济宁市在技工教育方面面临的首要问题是教育资源的不足。随着城市规模的

不断扩大，现有的学校和教育设施已难以满足日益增长的学生数量。其次，济宁

市的教育质量也存在参差不齐的问题。一些优质学校在教育水平和师资力量上表

现出色，但一些学校由于条件限制或管理不善，教学质量相对较差。这造成了教

育资源的不均衡分配，使得学生的发展机会受到了影响。

2.2人才问题

在人才方面，济宁市技工教育培养的学生面临着严重的流失问题。优秀的毕

业生普遍倾向于去大城市就业，而不愿意留在本地发展。这导致了人才的流失和

人力资源的浪费，限制了济宁市产业发展的潜力。另一个人才问题是济宁市培养

模式偏重于理论而缺乏实践。学校教育过于注重课本知识，缺乏与产业需求相结

合的实践技能培养。这使得毕业生在工作中缺乏实际操作经验，难以适应现代产

业的快速发展。

2.3科技问题

济宁市技工教育在科技领域的投入相对不足，导致科技创新水平相对较低。

虽然市内拥有一些科研机构和高校，但缺乏足够的资金和项目支持，无法吸引和

留住高水平的科研人才。这限制了科技创新的发展，影响了济宁市产业结构的升

级。

2.4产业问题

济宁市的产业结构相对单一，主要以传统的农业和制造业为主导。这使得济

宁市在面临经济转型时存在挑战。缺乏高新技术和知识密集型产业的支持，限制

了产业的创新和竞争力。济宁市的产业发展与人才培养需求存在脱节的问题。市

场对高技能人才和创新人才的需求日益增加，而传统的教育体系和人才培养模式

未能及时适应这些需求变化，这导致了人才供需不平衡和人才流失的问题。

3济宁市技师学院五位一体实施策略

3.1课程改革

首先，以产教融合导航课程改革方向。不断深化产教融合，助力学生成长。

其次，开发一体化课程资源，追求专业卓越。然后，成立工作室，打破学科之间

的隔阂。最后，建立智慧实训室，引领教育变革。在课程改革中，建立智慧实训

室和一体化教学工作站，引领教育的现代化发展。分层次教学，实现个性化发展。

为了更好地满足学生的学习需求，将改变传统的课堂教学授课模式。

3.2学生管理

首先，深化实施军事化管理规范行为习惯。坚持每日课前集合制度，培养学

生良好作息习惯，通过坚持每日课前集合制度，我们将帮助学生养成良好的作

息习惯。其次，传统文化课程资源的整合、梳理、挖