小导游活动方案 .pdfVIP

“体验本土文化，争当魅力红领巾小导游”活动方案

一、活动主题：

广泛开展“体验本土文化争当红领巾小导游”主题教育实践体验活动。注重强化体验

环节，突出爱党、爱家乡、爱祖国朴素情感的灌输和培养。充分运用艺术、时尚、情感元素，

提高活动的普遍性、针对性和实效性。建立健全活动的长效机制，继续评选表彰“天津市魅

力红领巾小导游”。少工委将适时开展“我爱油城我的家——小导游说石油”主题教育实践体

验活动。

二、活动方案：

1.组织学生成立红领巾小社团，通过查阅书籍，网络等手段了解本土文化。

2．学校组织一节关于油区历史文化的班会课，使每个少先队员都能了解一种本土文化，

可以熟练说出石油精神，深刻感受油田发展的巨大变化。

3.通过创立少先队特色小队，使每个队员都能感受到油区浓郁的地方特色文化，领略不

一样的油区风采。从不同方面来理解油区的特色与发展。

4.在队员对组织本校队员们撰写导游词，争当小导游，形成了队队在行动，人人在参与

的活跃局面，

5．以“我爱油城我的家——小导游说石油”为题，开展校级的导游词朗诵比赛。比赛使

全部队员去观看，红领巾小导游们通过他们精彩的解说，使少年儿童爱家乡的情感得到升华，

让他们

在实践中锻炼了口语交际和应变能力。

6.队员们通过“撰写导游解说词”这个实践活动，写出自己的感受，在班会课上与大

家分享。

7．从活动表现优异的队员中选出可以去实地解说的红领巾小导游。

8.聘请的名导游将围绕风土人情知识、导游业务知识等，对选出的红领巾小导游进行培

训，全面提升红领巾小导游的专业知识和基本技能，使每个少先队员都能了解一种本土文化，

可以熟练说出石油精神，能够在油田的某些文化景点实地承担导游服务，向游客展示天津少

年儿童的良好精神风貌。篇二：仙都小学小导游社会实践活动实施方案

仙都小学小导游社会实践活动方案

一、活动背景

仙都，位于缙云县境内，是一处以峰岩奇绝、山水神秀为特色，融田园风光与科普为主

的国家级重点风景名胜区，国家级首批aaaa级旅游区。境内九曲练溪、十里画廊、山水飘逸、

云雾缭绕，有“桂林之秀、黄山之奇、华山之险”的美誉。景区由300多个景点组成，总面

积为166.2平方公里，其中黄帝祠宇是中国南方祭祖中心。

缙云县仙都小学地处仙都景区内，依山傍水，环境优美，是一所拥有15个班650多名学

生的农村寄宿制学校，是宋代理学家朱熹的讲学之地。学校具有教育和旅游双功能。仙都的

孩子是仙都的未来，也是仙都旅游事业的希望所在。为了更好培养、开发仙都后备人才，我

校特组织以“走进仙乡帝里，传承黄帝文化”为主题的综合实践活动。整个活动分“走进仙

都、了解仙都、宣传仙都”三个阶段，以开展“小导游”为主要抓手，活动分为“资料采集

—学习培训—撰写导游词—为游客导游”四部展开。通过这些实践活动，把仙都美丽的自然

景观和深厚的黄帝文化介绍给同学，介绍给客人，使仙都走向全国，走向世界。

二、活动目标

（一）总体目标

1、在学习过程中培养爱祖国、爱家乡的情感，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，

提高审美情趣和艺术品味。增强社会责任感。

2、在发展语言能力的同时，发展思维能力，逐步养成实事求是，崇尚科学的态度。

3、了解小导游的基本素质，熟练掌握仙都自然景观、人文轶事、特产等基本知识，完成

对仙都自然景观导游词的创编，并尝试着走入景区，当一名合格小导游。

4、体会社会生活中人与集体的关系，学会恰当地展示自己，关心他人，与人合作。

5、有较丰富的积累，学会鉴赏仙都人文、自然风光等的丰富内涵。通过资料的收集和处

理提高处理信息的能力，通过撰写导游词提高写作能力，通过导游实践提高语言表达能力和

胆量，通过与游客交流提高交往与合作能力等提高小导游的综合素质。

（二）阶段目标

阶段目标从口语交际能力，收集、处理信息的能力、实践能力等几个方面提出要求，本

课程尤其强调与生活的联系，促进学生综合素质的提高和协调发展。

第一阶段（一、二年级）

1、能流利地讲普通话。

2、对小导游感兴趣。

3、了解我校小导游的历史与现状，及当一名合格小导游必备

的素质要求，努力在实践过程中严格要求自己。

4、热心参加学校、社区活动，培养合作与创新精神。

5、能简单介绍鼎湖峰景点。

6、一年级80%以上学