人教版五年级数学下册集体备课教学案(表格式) （最全）.doc

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小学集体学案（备课）用表

编写时间：月日

教学课题学案编写者学案使用者

教

教学目标

课（章节）教学

目标

教学重点与难点教学准备与手段

集体备课共性意见

五下第一单元图形的变换

教学用课时3

第周星期用

1.使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

2.进一步认识图形的旋转,探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90o。

3.使学生初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案,进一步增强空间观念。

4.让学生在上述活动中，欣赏图形变换所创造出的美,进一步感受对称、平移和旋转在生活中的应用，体会数学的价值。

发展空间观念。培养学生的空间想像力和思维能力。

课件

1．重视学生已有的知识基础，探索两个图形成轴对称的特征和性质。

在二年级学生已经认识了日常生活中的对称现象，有了轴对称图形的概念，

并能画出一个轴对称图形的对称轴和它的另一半,这里是进一步认识两个图形成轴对称的概念，探索图形成轴对称的特征和性质，并学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。本单元教材先设计了画对称轴，观察轴对称图形的特征和画出一个轴对称图形的另一半的活动,加深对轴对称图形特征的认识，从而让学生在已有的知识基础上探索新知识。第网

2.注重联系生活实际，让学生在具体情境中认识图形的旋转。

本单元联系具体情境,让学生观察钟表的表针和风车旋转的过程,分别认识这些实物怎样按照顺时针和逆时针方向旋转，明确旋转的含义，探索图形的旋转的

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特征和性质,再让学生学会在方格纸上把简单图形旋转90o。

3．通过大量的活动，帮助学生理解图形的对称和旋转变换，增强空间观念。

本单元不仅设计了看一看、画一画、剪一剪等操作活动，而且注意设计需要

学生进行想像、猜测和推理进行探究的活动，培养学生的空间想像力和思维能力。

例如，让学生判断几个图案分别是由哪种方法剪出来的。这就要求学生要根据图

案的特征，不断在头脑中对这个图案进行“折叠”，并将最后的结果与下面的剪

法对应起来。而且还让学生思考“还有什么剪法”，从而使学生的空间想像力和

思维能力得到充分的锻炼。

4．注意让学生真正地、充分地进行活动和探究。

由于本单元知识是在学生已有的关于对称和旋转的知识基础上，并结合学生

熟悉的生活情境进行安排的，学生完全可以通过观察、想像、分析和推理等过程，

独立探究出来。因此，教师要切实组织好学生的课堂活动，为学生创造进行探究

的时间和空间。不要让教师的演示或少数学生的活动和回答代替每一位学生的亲

自动手、亲自体验和独立思考。这样学生的空间想像力和思维能力才能得以锻炼，

空间观念才能得到发展。

5．恰当把握教学目标。

这一部分内容教学需要特殊注意的是，我们不要求学生说出准确的数学语言，

只要学生能用自己的语言描述出他发现的特征和性质就可以了。

6．注意知识的科学性。

这部分知识虽然不要求用精确的语言描述变换的特征，但也要注意知识的科

学性，避免学生在操作和画图时出现不规范的情况。

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第一课时：轴对称图形

教学过程

使用者再创及反思记录教学

使用者再创及反思记录

教学环节

学生活动

学生观察，可能会根据图形的变换把这些图形分成几类，教师引出本单元内容的学习。

一一、观察图形，分析图形特点

一

观察图

形，分析图形特点师出示主题图：大家看这些漂亮的图案，你知

形，分析图形特

点

二、探索认识轴对称图形，掌握轴对称图形的性质

二、探索认识轴对称图形，

二、探索认识轴对称图形，掌握轴对称图形的性质

活动：大家试一试画出其它图形的对称轴！（学生自己在书上画

出图案的对称轴，教师巡视，给出指导）

问题：这些图形的对称轴是什么？大家还记得吗？（让学生回忆并独立画出蜻蜓的对称轴，教师在前面做示范。）

索发现图形成轴对称的性质

师：我们画出了这些图形的对称轴，老师这里有一个对称图形，上面画的是什么？仔细看看，

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虚线是？（图形的对称轴）A和A′，B和B′，C和C′字母对应的位置有什么特点呢？（引导学生从整体上概括出轴对称的特征）

演示：沿虚线折叠，两个“小草”图案，也将完全重合。

总结：对应点到对称轴的距离相等。

1．活动：画出对称图形

学生独立完成，教师巡视，如果学生有困难，提示学生只要找到左边图形的几个关键

学生独立完成，教师巡视，如果学生有困难，提示学生只要找到左边图形的几个关键点的对称点，再连线就可以了

出示例题2，画出下