2020苏教版四年级下册数学教案（最全）.doc

图形的平移

第一单元平移、旋转和轴对称第1课时总第1课时

教学内容：教科书第1～2页，练习一1～2。

教学目标：

1．让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上画出平移后的图形。

2．让学生进一步积累平移的学习经验，更充分地感受观察、操作、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心。

3．让学生在认识平移的过程中，产生对图形与变换的兴趣，培养空间观念。教学重点：将图形按水平或竖直方向平移到指定位置。

教学难点：正确判断平移的距离。

教学准备：光盘、实物投影仪、方格图。

教学过程：备注

一、复习引入

1．提问：我们已经学习过物体有两种不同的运动方式，分别是什么？（平移和旋转）

生活中哪些物体运动时属于平移？哪些属于旋转？

2．揭题：今天这节课我们来研究图形的平移。

二、探究新知

1．进一步认识平移。

（1）出示例题图，提问：小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？

（2）全班交流

A．小船图和金鱼图都是向右平移；追问：你是从哪里知道的呢？

（箭头，这个箭头是表示平移的方向的，在图形的平移中是不能少的。）

B．小船图平移的距离比金鱼图远一些。

2．探究平移的距离。

（1）讨论：小船图向右平移了几格呢？说说你是怎样数的。

（2）交流不同的方法

A．看“对应线段”，如船帆上的一条线段，这条线段向右平移了9格，小船图就向右平移了9格。

B．看“对应点”，如船头的一个点，这个点向右平移了9格，小船图就向右平移了9格。

（3）引导学生找其它的“对应线段”或“对应点”。

（4）提问：金鱼图向右平移了几格？

（5）小结：我们要知道一个图形平移了几格，可以找“对应线段”，也可以找“对应点”，然后数一数，这两条线段或这两个点之间平移了几格，那

整个图形也就平移了几格。

3．画平移的图形。

（1）谈话：刚才我们根据图意，知道了平移的情况。现在你能根据要求，画出平移后的图形吗？

（2）出示题目要求，理解题意。

（3）学生尝试画一画。

（4）组织交流，说一说你是怎样画的？（找点、移点、描点、连线）

（5）追问：平移后的图形与原来的图形相比，什么变了？什么没变？（图形的位置变了，图形的形状、大小不变。）

三、巩固练习

1．完成“练一练”第1题。

独立思考，组织交流，说说想法。

2．完成“练一练”第2题。

独立填写，核对答案，说说思考过程。

3．完成练习一第1题。

指名口答，说说想法。

4．完成练习一第2题。

学生按要求画出平移后的图形。展示学生作品，交流评价。

说说画平移图形时有什么需要注意的地方。

四、全课总结

这节课我们学习了什么内容，你有哪些收获？在画平移图形时，你有什么要提醒大家注意的地方？

五、布置作业补充习题

板书

设计

教学

反思

图形的旋转

第一单元平移、旋转和轴对称第2课时总第2课时

教学内容：教科书第3~4页，练习一3,4。

教学目标：

1．让学生进一步认识图形的旋转，认识按顺时针或逆时针方向旋转90o的含义，能在方格纸上把简单图形旋转90o。

2．让学生通过学习活动，进一步增强空间观念，发展形象思维。

3．让学生在认识旋转的过程中，产生对图形与变化的兴趣，并进一步感受旋转在生活里的应用。

教学重点：掌握图形旋转的三要素。

教学难点：在方格纸上把简单图形按顺时针或逆时针方向旋转90。。教学准备：光盘、实物投影仪、方格图。

教学过程：备注

一、认识顺时针或逆时针旋转90°的含义：

1.创设情境，提出问题。

师说：同学们，沪宁高速公路经过整修已经全线通车了，我们跟着小记者一起去看看。

播放课件：聚焦某一高速公路收费站，播放各种车辆来来往往进出场面的录像。

引出问题：(动画静止成车辆进出的图片)为了维持秩序，收费站口设置了转杆。看，转杆打开，旋转了多少度？转杆关闭呢？

2．模拟操作，认识含义。

（1）同桌合作，拿出活动角模拟转杆的打开和关闭，讨论转杆打开和关闭时向什么方向旋转了多少度。

（2）结合学具演示交流，明确转杆打开和关闭都旋转了90°。

（3）深入探讨：转杆打开和关闭旋转的方向相同吗？哪一种与时针旋转的方向相同？

（4）小结：与时针旋转方向相同的是顺时针旋转，方向相反的是逆时针旋转。转杆打开是逆时针旋转90°,转杆关闭是顺时针旋转90°

3．全体活动，深化理解。

（1）听口令做动作。让学生先平伸右臂，用动作表示顺时针旋转和逆时针旋转，再平