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文化维度理论下的中美家庭文化对比分析——以《家有儿女》

和《摩登家庭》为例

文学评论·影视文学文化维度理论下的中美家庭文化对比分析——

以《家有儿女》和《摩登家庭》为例

彭军长春理工大学外国语学院

摘要：21世纪，中美两国交流日益密切，这也导致了两国文化在

交流时产生了差异，家庭文化方面的差异尤为明显。本文以文化维度

理论为理论，结合中美各自文化背景，对中美家庭文化进行对比研究，

总结其差异及原因，以期对之后的中美文化研究有所启示。

关键词：家庭文化；《家有儿女》；《摩登家庭》

作者简介：彭军(1993-)，女，汉族，河北邢台人，长春理工大学

外国语学院硕士，研究方向：外国语言文学。

[中图分类号]：J9[文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139(2018)-18-157-01

家庭文化是家庭物质文化和精神文化的总和，是社会文化的基础。

中国文化和美国文化作为两支差异明显的文化，具有很大的对比价值。

《家有儿女》是一部在中国颇受欢迎的家庭情景喜剧，该剧以重

组家庭作为讲述故事的平台，人物性格鲜明，语言幽默诙谐；《摩登

家庭》讲述了极具代表性的三个美国家庭复杂而温馨的生活，是近年

来最受欢迎的美剧之一。

一、文化维度理论

文化维度理论是分析文化差异的重要理论。1980年，霍夫斯泰德

在对53个国家的11.6万名IBM员工工作价值的定量研究的基础上，

发展出基于西方文化的四个文化维度，即个人主义与集体主义、权力

距离、不确定性规避和刚柔性（男性度与女性度）。1987年，彭迈克

针对亚洲文化研究，又补充了第五个维度，即长期导向—短期导向，

形成了五维度的文化理论框架。

二、从《家有儿女》和《摩登家庭》看中美家庭文化差异

1.培养目的上的差异

中国的家长望子成龙，注重学习成绩。美国家长强调孩子的健康

成长，希望孩子成为性格完整、生活独立的社会个体。《家有儿女》

中的刘星和《摩登家庭》中的Luke都是学习成绩不太理想的孩子，在

前者家庭中，父母非常头疼孩子不太优秀的学习成绩；而后者的父母

则更多的鼓励孩子进行探索和创造。

2.父母和孩子相处模式的差异

在中国，家长具有极强的权威；美国家长则注重与孩子平等相处。

在《摩登家庭》中：Phil会和儿子一起探索地下室；Jay和继子一起装

电扇；Gloria会和女孩子们一起逛街。Luke在形容自己和父亲的关系

时也说到了：“Wearefriends.”

3.培养方式上的差异

培养目的上的差别使两国在培养方式上也有很大不同。中国家长

尽可能满足孩子的要求，对孩子的学习要求也高。《家有儿女》中：

家长会后，刘梅迫不及待地询问夏东海关于老师对刘星成绩的看法，

夏则巧妙地隐瞒了真相。从中可以感受到中国家长对孩子成绩的重视

度。美国家长鼓励孩子学习感兴趣的知识，孩子适合做什么就做什么，

家长可以平等的和孩子沟通。

三、中美家庭文化差异的原因

1.集体主义和个人主义

集体主义提倡在个人利益服从集体利益的前提下重视个人利益的。

个人主义则强调个人自由和权利的重要性。作为美国文化价值观的核

心，个人主义与集体主义已经成为中美文化对比的常态概念。

集体主义强调集体的和谐。反映在教育方面是：班级强调平均分、

“少数服从多数”等。个人主义则强调个体的自由和独立。在美国，

18岁后父母不再支付孩子的零花钱，孩子们也会获得饮酒和抽烟的

“许可证”，同时也要独自面对更多的社会责任和诱惑，所以这个时

候，独立能力的重要性就可见一斑了。

2.权利距离

权力距离指人们对组织中权力分配不均情况的接受程度，接受程

度越大，权力距离越大。文化背景不同，权利距离大小不同。

中国是“高权利”国家，中国父母强调“服从”，“听话”成了

好孩子的标准。美国是“低权利”国家，孩子们从小被教育父母与子

女、教师与学生之间的关系是平等的，父母不能干涉子女的自由和隐

私。在《家有儿女》中，刘星在校服上涂鸦被学校叫家长，刘梅大发

雷霆；而在《摩登家庭》里，Haley可以穿超短裙，Luke甚至可以穿

反T恤。

3.不确定规避性

不确定规避性指一个社会感受到的不确定性和模糊情景的威胁程

度，并试图以提供较大的职业安全来建立更正式的规则，不容忍