《我是一只小虫子》优质课教学设计(教学实录试讲稿).docxVIP

《我是一只小虫子》教学设计

教学目标：

复习认读“屁、股”等16个生字，会写“屁、屎、尿”3个生字。掌握多音字“泡”。

熟读课文，流利有感情地朗读课文。教学重点：

读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，从而激发学生要乐观开朗，热爱生活。

教学难点：

培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。教学准备：课件

教学过程：一、复习导入

复习会认字16个，多音字“泡”，

指导书写“屁、屎、尿”。二、初读课文

过渡语：当一只虫子好不好呢？让我们到课文中去寻找答案吧！

检查课文朗读（师读过渡段，指四位同学读其他自然段）。

同桌互读，把字音读准确，把语句读通顺。三、精读感悟

体会做小虫子的烦恼。

出示句子：“当一只小虫子，一点儿都不好。”

这个句子要怎么读？谁来读一读。（指导学生读出不喜欢的语气）

到底有哪些地方不好呢？

（指名读第2自然段并回答，其他生补充）

①屁股被苍耳刺痛

②被淹得昏头昏脑

③还有被小鸟吃掉

你觉得当小虫子还有哪些不好的地方？

齐读体会。

体会做小虫子的乐趣。

教师读第3自然段：不过，我觉得当一只小虫子还真不错。

为什么小虫子会这么说，我们来请一位同学来读一读第4自然段。

第4自然段写到了哪些乐趣？

①可以在草叶上伸懒腰，用露珠梳洗打扮，还可以跳到狗狗身上去旅行。

②你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？（像乘着特快列车）

你坐过特快列车吗？当时你有什么感受？

你觉得当小虫子还有哪些好的地方？

齐读体会。

体会有意思的伙伴们。

教师读第5自然段。

小虫子有哪些小伙伴？有意思体现在哪儿？我们来请一位同学来读一读第6自然段。

你们认识小虫子的这些朋友吗？他们分别叫什么名字？（出示图片）

①屎壳郎：这是什么虫子？他在干什么？小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里？

②螳螂：螳螂有什么特点？为什么小虫子觉得螳螂有意思呢？螳螂到底会不会跳，有谁知道？

③天牛：你觉得天牛为什么会顶小虫子？你们知道天牛为什么叫这个名字吗？为什么说天牛爱顶人呢？

我喜欢当一只小虫子。

谁来读一读课文的最后一自然段？

你觉得当虫子好不好？说说你的理由。

你觉得小虫子是什么虫子？你是从哪里判断出来的？（蟋蟀）四、拓展延伸

学习了这篇课文，你学得这只小虫子的生活有意思吗？如果是一只别的虫子他会有怎样有趣的生活？和你的同桌交流交流吧。

板书设计：

我是一只小虫子烦恼——乐趣——小伙伴

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