安塞腰鼓公开课 .pdfVIP

品表达，悟形象，颂生命

——一场视听的盛宴

蕲春县白河中学吴锦绣

一、导入

听鼓声，看表演。

如大河滔滔，一泻千里；如汪洋恣肆，惊心动魄。这是一群茂腾腾

的后生，这是一场视听的盛宴，这是一曲生命的颂歌。今天，我们一起

品味这场盛宴，感知其诗意表达，感受其鲜明形象，体悟其生命力量。

二、教学目标

1.朗读课文，感知诗意表达。

2.赏读句段，感受视听形象。

3.激情朗读，感悟生命力量。

三、学习内容

教材：《安塞腰鼓》

丛书④：P《鼓神》P《观〈千手观音〉》

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四、教学过程

﹙一﹚授之以渔

1.读中悟法

轻声朗读课文，划出你喜欢的句段，品味其写作手法。

【小知识】写作手法：指写作中使作品更好的艺术表现手法,包括表达方

式、修辞手法、表现手法等方面。

表达方式常见的有五种：记叙、议论、抒情、描写、说明。

修辞手法：比喻,借代,夸张,对偶,比拟（拟人、拟物）,排比,设问,反问.其

它的互文,起兴等。

表现手法较多,较复杂,下面都是常见的表现手法：

联想、想像、象征、对比、衬托、抑扬、前后照应、正面侧面描写、虚

实结合、托物言志、直抒胸臆、借景抒情、融情于景.

朗读要求：读准字音，读得字正腔圆，品味语言技巧。

（你就是作者，轻声地朗读课文，好像刚刚写完文章后欣赏自己的作品

一样，得意着自己的语言运用技巧。）

2.读中悟形

小声朗读课文，找出描绘安塞腰鼓表演的句段，体会其形象。

朗读要求：读准重音和节奏，读得抑扬顿挫，体会其鲜明形象。

（读好文中的场景，好像你是腰鼓表演中的角色一样。）

3.读中悟情

有感情地朗读你认为最能表达作者情感的句段，体悟作者对生命力量

的歌颂。

朗读要求：读出作者要表达的情感或你的感受，读得声情并茂。

（深情朗读，好像你是带着深深的体会给人家做示范朗读）

小结：写法﹢形象﹢情感

﹙二﹚学以致用

1.阅读丛书④P《鼓神》或P《观〈千手观音〉》，有感情地朗读你欣

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赏的文字，运用刚刚所学的方法进行赏析，并在组内交流。

示例：“每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿

都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，

使人叹为观止。”运用排比、反复，从力量、声响、光影的变幻、艺术的

享受四个角度，描绘了安塞腰鼓舞姿给人蓬勃的想像力，赞颂了安塞腰

鼓震撼人心的力量之美。

2.小组展示

展示方式：朗读﹢赏析

﹙三﹚激情朗读

分角色有感情地朗读《安塞腰鼓》部分段落。

好一个安塞腰鼓！

好一个安塞腰鼓！

好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！

好一个痛快了山河，蓬勃了想象力的安塞腰鼓！

愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！

愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！

愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓

点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一

片；声，成了茫茫一片……

耳畔是一声渺远的鸡啼。

五、结语

好一个七（3）班！好一个青春飞扬的集体！这读书声，

使人想起，长风破浪济沧海的云帆。

使人想起，晚来急的春潮带雨。

使人想起，夸父逐日的凌云壮志，牛犊初犁的土浪新翻

谢谢大家勃发的生命热情。