人教版五年级下册语文全册教案及反思.表格式教案（最全）.doc

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安驾庄镇中心小学备课表

备课时间：2018年2月13日上课时间：第一周星期二第二节

课题：1.草原课时2课时

1、认识本课的生字，会读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。

2、有感情朗读课文，感受蒙古草原的美好风光和风土人情，

教学目标

体会蒙汉的民族情深，激起学生了解西部，热爱西部之情。

3、感受文章的语言特点，体会作者表达的方法，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。

4、背诵1、2自然段。

教学重点教学难点

感受蒙古的美好风光和风土人情，体会作者的表达方法。

“理解蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳的含义”。激发学生的热爱西部之情和珍爱蒙汉的民族感情。

教学过程

一、谈话引入，创设情境

1、播放歌唱草原的歌曲，（如《美丽的草原我的家》、《蒙古人》等能体现草原辽阔风光或民族特色的歌曲。）

2、同学们，听了这首歌你的心情怎样，是不是有一种置身于草原学生尽情

说一说，可以的感觉呢？课前你们收集了有关草原的资料，能谈一谈草原在你们心目描绘草原的一

中的印象吗？

[运用情景把学生带到美丽的大草原中，使他们对草原有个初步的

碧千里，也可以描绘草原绿毯如毡，还可

认识，知道草原是辽阔美丽的，而且具有民族特色，这种初步的认知可以说一说这里牛羊成群盛

以使很多的同学产生对草原的向往，也有利于进入文章的情景之中。]景、民族风俗3、作家老舍是一位人民艺术家，也是一位文学产量较高的作家，等等。

深受人们的爱戴，那么当我们的作家老舍第一次来到内蒙古大草原时，他看到的是一番怎样的情景呢？现在我们就随着老舍先生一起到美丽的草原看一看。（板书课题：草原。）

4、即将来到草原的你，见了这个题目，最想了解草原的什么？预测：

（1）草原的景色如何？

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（2）草原的人们怎么样？

（3）作者第一次来到草原有何感受？

………

二初读课文，自学本课生字。

1同学们想知道的问题很多，现在就让我们带着对草原的好奇，一起来到草原。边读边想，课文描写了草原的什么？

2引导学生概括课文内容。

3学生自学课文生字，新词。

4检查学生的自学结果：

（1）读生字和词语。

A认读几个容易读错的字和纠正几个易写错字：

蒙的读音是“měng”,“好客”中的“好”读作.“hào”，“同

学生自学课文内容，教师与个别学生交流。

行”中的“行”读作“xíng”，“似乎”中的“似”读作“s씓毯”以自己喜欢的方式进行

的最后一笔为点，“吟”“貌”不要多一点“襟”“涩”不要少一点。学习，也可以B理解以下几个词语：和同座交流。

境界：事物所达到的程度和表现的情况。文中指草原天空明朗，空气清新，一碧千里，翠色欲滴的那种如诗如画的情境。

洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。文中指草原辽阔平坦，在开车是可以随心所欲，而不必担心有什么危害。

迂回：回旋，盘绕。文中指河向带子，弯弯曲曲的样子。

拘束；过分约束自己，态度显得不自然。二再读课文，理清行文线索。

1认真读读课文，看看作者是怎样写草原这篇文章的。读书时，一定要读准字音，把句子读通顺。

2和同学们交流一下，作者是怎样安排这篇文章的行文线索的。

3汇报交流结果，教师及时引导，概括内容如下：

这篇文章作者按事情发展的先后顺序来写的。首先描述了一望无际的草原美景，使作者感到一种境界的美。（板书：风景之美）接着又展示了一幅人们欢迎远方客人的隆重场面，最后把酒话别，直至用“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”收束全文。

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三、精读细品，品味草原之美

1、作者老舍初到草原的感受是独特的，你来读读课文的第一自然段，看看课文作者是从哪些方面描写了草原之美的？划出你认为描写优

美的词句，印象深的地方多读几遍。

2、学生自由读课文，自学并批注。

3、汇报交流。

重点导读并理解以下语句：

根据学生

根据学生的汇报，教师归纳出草原的“可爱之美，自然之美，意境之美”。

A能不能说一说“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面？

B“茫茫”是什么意思？同是写草原，为什么有的说“天苍苍，野

茫茫”老舍先生却说“一碧千里，而并不茫茫”呢？

（2）那些小丘的线条是那么柔美，就向只用绿色渲染，不用墨线

勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

A翠色“欲”流，为什么后面又说“轻轻流入云际”，这不是很矛

盾吗？

B“翠”是什么颜