杠杆-教学设计 .pdfVIP

-

杠杆教学设计

《杠杆》教学设计

设计人：张楠

杠杆是人教社义务教育课程标准实验

教科书物理八年级下册第十二章《简单机械》第一节

的内容，本节教材内容以杠杆的定义、杠杆的平衡

条件、分析有关杠杆的名词和杠杆的类型为基础，

以探究性学习为主，学生自主动手实验，探究杠杆的

平衡条件是什么，归纳总结出杠杆的原理。教材的编

排从生活中常见的现象入手，从学生的认知规律和

实验现象发生的先后顺序考虑。杠杆问题的生活性对

于学生来说是有一定的吸引力，易于激起学生的求

知欲和学习物理知识的兴趣，易于培养学生的辩证观

点，易于锤炼学生的物理素养。

知1、了解什么是杠杆。

识

与2、熟知杠杆的平衡条件。

技3、掌握杠杆的实际应用。

能

4、了解杠杆的不同类型。

5、认识杠杆和有关杠杆的几个概念

6、能从常见工具和简单机械中识别出杠

教学杆

目标过1、从生活现象入手，培养学生动手操作

程能力、解决问题能力和分析概括能

与力。

方2、通过实验探究，寻找杠杆的原理以及

法平衡条件。

情

感

态1、培养学生乐于探索生活中物理知识的

度兴趣；培养学生团队合作精神。

与2、把杠杆与人类生活联系起来，让学生

价体会有关杠杆的物理知识和实际应

值用，且能用物理知识解释社会生活中

观的现象。初步认识科学技术对社会发

展的影响，真正的体会由生活走向

物理，由物理走向社会。

八年级的学生，学习态度端正，上进心

强，有一定的探求物理知识的愿望，心理上非

常渴望用所学的科学知识解释和探究生活中的

学情现象。

分析学生已经学习过基本内容，并且知道了

的方法。

在日常生活中，积累了很多有关杠杆的

生活经验，例如，为什么划船时，手移动了较

小的距离就能使船桨在水中移动较大的距离。

教1

重点：、杠杆的概念

学2、杠杆的五要素

重3、杠杆的示意图

占4、杠杆的平衡条件

八、、

1

难点：、力臂的确定及做法

难

2、杠杆的平衡条件应用

占

八、、

本节课主要采用了讨论交流法、启发式

教教学法和实验探究法等教学方法，并运用多媒

法体辅助教学，化静为动。与之对应的学法有实

与验探究法、

学

法小组合作法、猜想和归纳总结法。使学生通过

亲自参与探究杠杆的全过程，学习科学探究的

方法，使他们在创新精神和实践能力方面得到

发展和提咼。冋时，