人教版五年级下册数学导学案教案(全册)(表格式)（最全）.doc

人教版五年级上册数学高效课堂导学案设计

编写时间：年月日

教学课题学案编写者学案使用者五下第一单元

教学课题

学案编写者

学案使用者

教学用课时3

第周星期用

1.使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，并能

教

教学目标

在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

课（章节）

课（章节）教学

目标

单图形旋转90o。

3.使学生初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案,进一

步增强空间观念。

4.让学生在上述活动中，欣赏图形变换所创造出的美,进一步感受对称、平

移和旋转在生活中的应用，体会数学的价值。

教学重点与难点教学准备与手段

教学重点与难点

教学准备与手段

课件

第一课时：轴对称图形

教学过程

使用者再创及反思记录教学

使用者再创及反思记录

教学环节

一、观察图形，分析图形特点

学生活动

学生观察，可能会根据图形的变换把这些图形分成几类，教师引出本单元内容的学习。

一、观察图形，分析图形特点

师出示主题图：大家看这些漂亮的图案，你知道它们是怎么设计出来的吗？看一下这些图案有什么特点？

二、探索认识轴

二、探索认识轴对称图

形，掌握轴对称图形的性质

活动：大家试一试画出其它图形的对称轴！（学生自己在书上画

活动：大家试一试画出其它图形的对称轴！（学生自己在书上画出图案的对称轴，教师

巡视，给出指导）

问题：这些图形的对称轴是什么？大家还记得吗？（让学生回忆并独立画出蜻蜓的对称轴，教师在前面做示范。）

索发现图形成轴对称的性质

师：我们画出了这些图形的对称轴，老师这里有一个对称图形，上面画的是什么？仔细看

看，虚线是？（图形的对称轴）A和A′，B和B′，C和C′字母对应的位置有什么特点呢？（引导学生从整体上概括出轴对称的特征）

演示：沿虚线折叠，两个“小草”图案，也将完全重合。

学生独立完成，教师巡视，如果学生有困难，提示学生只要找到左边图形的几个关键点的对称点，再连线就

可以了总结：对应点到对称轴的距离相等。

可以了

1．活动：画出对称图形

师：我们看了这么多漂亮的图案，也掌握了轴对称图形的特征，下面，我们就来画一画。你能画出小房子的另一半吗？怎样能又快又

准确的画出来呢？

出示例题2，画出下面图形的对称图形！看哪位同学画的又快又好！

学生自己在下面活动，并展示自己的作品，大家共同讨论。

三、折一折、

三、折一折、剪一剪。

三、折一折、剪一剪。

师：我们把一张纸连续对折三次，画上一个图形，想一想，剪出的会是什么图案？（学生思考并给出答案，教师引导）

师：下面我们就自己来试一试！自己设计一个图形，想一下，剪一剪，是自己想要的图案吗？

学生自己在下面活动，并展示自己的作品，大家共同讨论。

第二课时：旋转

教学过程

使用者再创及反思记录教学

使用者再创及反思记录

教学环节

一、认识旋

教师活动

一、认识旋转，探索旋转图形的特征和性质

观察钟表的表针旋转的过程，思考并理解相应的问题：

1．认识旋转，探索旋转图形的特征和性

质（1）指针从“12”到“1”是怎样旋转的？

质

师：我们已经认识的轴对称图形，还有

一些图案是利用某个图形旋转得来的，就好

一些图案是利用某个图形旋转得来的，就好像时钟的指针，（出示教具钟表）你们能说出时钟的指针是怎么运行的吗？

师：老师这里就有一个风车，它是由四个颜色的三角形组成的，在风的吹动下，风车是如何旋转的。（学生可以说清楚风车发生了怎样的变换）

转，探

转，探索旋转图形的特征和性质

（3）向什么方向旋转？转动了多少度？

问题：风车旋转后，每个三角形有什么变化？

（学生会发现风车上的每个三角形都绕O点逆时针旋转了90°;旋转后的三角形的形

状、大小都没有发生变化，只是位置变了。）

注意：进一步引导学生观察，学生可能会

注意：进一步引导学生观察，学生可能会发现每个三角形的边都绕O点逆时针旋转了90°;每个顶点都绕O点逆时针旋转了90°;对应点到O点的距离都相等；对应点与O点所连线段的夹角都是90°等。必要时，可借助学具操作帮助学生理解。

2．活动：画一画

师：（出示例题4）在方格纸上把一个图形按顺时针或逆时针方向旋转90°

提示：只要找到三角形AOB的几个顶点的对应点，再连线就可以了；

在确定对应点的位置的时候，可以利用已经掌握的图形旋转的特征和性质方面的知识。如“对应点与O点所连线段的夹角都是90°;对应点到O

在确定对应点的位置的时候，可以利用已经掌握的图形旋