《发现自己的潜能》教学设计反思_图文 .pdfVIP

《发现自己的潜能》教学设计反思

海口市金盘实验学校陈东

一、教材分析

《发现自己的潜能》选自义务教育课程标准实验教科书《思想品德》（人教版）七年级上册第五课《自

我新期待》，该课由’日新又新我常新”、发现自己的潜能”、自我新形象”三框组成。第一框着重引导学生从全面、发展

的眼光看待现在的自己，初步树立完善自己的信心；第二框从潜能的角度来展望潜在的自己，进一步树立完善自己的信心；第

三框引导学生根据自身要求及他人、国家、社会对自己的要求来确立努力的人生方向，对自己提出新的期待，将完善自己落实

在行动上。从知识结构来看，本框内容具有承上启下的作用，它首先引导学生认识到每个人都具有巨大的潜能，使学生对潜在

的自我树立更多的信心，也为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础，然后与学生一起探讨一些发掘潜能的方法，以帮助学

生学以致用。所以学习本课，对学生的健康成长而言，具有十分现实的意义。

二、学生分析

七年级学生正处于少年期，这是学生生理、心理急剧变化的关键时期，这一时期学生的自我意识开始增强，不断对自己

进行重新审视。如：我到底是个什么样的人？我会成为什么样的人？我的能力、价值、责任如何？等等。此外，部分学生由于

对自己的认识不足，还缺乏一定的自信。认识自己的潜能并发掘自己的潜能，是他们很感兴趣又需要恰当引导的问题。因此，

本框内容恰好为学生充分认识自己的潜能，并最大限度的发掘自己的潜能提供了具体的帮助。

三、教学目标

1

知识与技能：（）认识潜能的特点；潜能与特长的关系。

2

（）掌握开发自我潜能的方法，积极地开发自我潜能。

3

（）培养学生探究问题的能力。

过程与方法：引导学生质疑探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的富有个性的过程

情感态度价值观目标：通过实践，在努力开发自我潜能的基础上，树立不断完善自我的信心。

四、重点、难点

1

重点：（）认识自己的潜能

2

（）发掘潜能的方法

难点：潜能与特长之间的关系。

五、设计思想

新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，引导学生

质疑、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。基于以上认识，本课教学从学生的年龄特点

和认知规律出发，教师通过一系列的活动，精心设计相应的问题，积极调动学生参与，在活动中体验和感悟，在掌握知识、提

高能力的基础上，达到情感、态度、价值观的认同。

六、教学过程

教学活动设计设计意图

环节

导活动一：激发学生的兴趣，引

入游戏测试你的记忆能力岀本课的学习主题

新（）

一.记数字看5秒

课

*139218895195861539

活动二：小故事

岀示课件材料（见附录1）探究学习，引导学生

学生阅读材料后，思考：从他人的经历中来

你相信人真有这么大的潜能么？为什么？认识潜能，增强自身

整认

活动三：也蕴藏着巨大潜能

出示课件材料（见附录2）的意识。

1、学生阅读材料后，回答：

从以上材料中，你发现人类的潜能是怎样的？

识

体2、