第五单元 大单元作业设计 六年级语文上册（统编版）.pdf

第五单元作业整体设计

课时课型学习目标作业类型作业内容布置时间学生层次完成时长批阅方式

前置性作

1.指导学生明确单元学习预习第五单元。提前1天全体学生半小时课堂交流

业

要求和学习内容。

1.抄写第五单元生字词。

2.通过多种方式，学会22

基础2.熟读《夏天里的成长》《盼》二篇

个生字，在语境中运用24

单元导读课性作课文，将课文读通顺、流利的基础上学习当日学有困难半小时全批全改

一个词语。朗诵、背诵并默写

课后业练习有感情地朗读课文。

文中《夏天里的成长》中的

作3.朗读并背诵自己喜欢的段落。

谚语。

业发展

3.正确、流利、有感情地朗

性作推荐阅读：曹敬庄《索溪峪的“野”》学习当日学有余力半小时课堂交流

读课文。

业

1.在将课文读通顺、流利的1.有感情朗读课文，能用自己的话说

基础上练习有感情地朗读说课文讲了什么。

《夏天里的成长》《盼》二基础2.感知文本，体会文章的中心意思，

课

篇课文，大体了解课文主要性作说说文章是怎样围绕中心意思来写学习当日学有困难半小时课堂交流

内容梳理后

二内容。通过阅读体会文章的业的。发现作者围绕中心意思选取素材

课作

中心意思，说说文章是怎样的方法：从不同方面或选取不同事例

业

围绕中心意思来写的。突出中心。

2.通过朗读，抓住文章的中发展1.自主阅读课文，学习围绕中心意课堂交流

学习当日学有余力半小时

心意思，把握课文内容。性作思，从不同的方面，或选择不同的事班级展示

3.在把握课文内容的基础业例作为材料进行表达。

上，体会文章是怎样围绕中2.发现生活中的亮点，从不同方面或

心意思来写的。发现作者围选择不同的事例来表达中心意思，从

绕中心意思选取素材的方不同的方面，或选择不同的事例作为

法：从不同方面或选取不同材料进行表达。

事例突出中心。

1.有感情地朗读课文。找出中心句，

说说课文是怎样围绕这句话来写的。

1.继续学习《夏天里的成

基础2