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四年级数学上册第三单元教案
【】
教学内容信息窗一：两位数乘一位数、整百数乘整十数的口算
【】
教学目标
1．在解决实际问题的过程中，让学生经历发现两位数乘一位数、整百数乘
整十数口算基本方法的全过程，体验其口算方法的多样化，并能正确进行口算。
2．通过比较各种方法的优缺点，寻找最佳方法，训练学生优化策略的思想
方法。
3．在解决简单问题的过程中，体验数学与生活的联系，感受数学的价值。
4．培养学生在自主探索、合作交流的活动中，进一步体验数学学习的探索
性，获得成功的体验。
【】
教学重点让学生经历发现两位数乘一位数、整百数乘整十数口算基本方法
的全过程，体验其口算方法的多样化，并能正确进行口算。
【】
教学难点能正确进行口算。
【】
教学过程
第1课时
一、创设情境，复习引入
1.口算下面各题
15×612×421×4
14×532×344×2
【设计意图】交流时指名说说自己的思考过程,师生共同小结两位数乘一位
数(不进位)的口算方法.
2．欣赏图片，搜集信息
谈话：请大家仔细欣赏图片，并要认真阅读下面的文字，看你从图中能得到
哪些信息？
谈话：谁能交流你的看法？学生交流自己的想法。
3．根据信息，提出问题。
谈话：根据我们得到的这些数学信息，你能提出什么数学问题？
学生提出问题，教师把本节课要重点解决的问题板书在黑板上。
二、自主探究、获取新知
1．学生自主探究。
提问：3个月挖出多少万吨淤泥这个问题怎样解决？能列出算式吗？
指名回答，板书：18×3=（万吨）
学生尝试口算，指名不同想法的学生说一说他的思考过程。
2．小组讨论,交流口算方法。（教师巡视）
同学们真能干，想出了这么多的好方法！我们一起来比较一下这么多的计算
方法哪种你最喜欢，哪种你认为最方便，为什么？
3．全班汇报，优化方法。
在学生比较交流中，教师引导得出（把其中的两位数拆成一个整十数和一个
一位数，然后用另一个因数分别乘这个整十数和一位数，再求和。）比较受欢迎，
这种方法比较好。
三、拓展练习、深化理解
1．口算练习。（完成自主练习第1题的前两组）
指名说得数，并说一说每个题的口算过程。
2．连一连。（完成自主练习第2题）
学生自主进行连线，全班共同订正。交流时，重点让学生说说为什么这样连
线。对于通过估算得出结果进行连线的，教师要给予表扬与鼓励。
3．解决实际问题练习。（完成自主练习第3题）
（1）学生默读题目，分析题中所给的信息，独立完成。
（2）组织交流：重点让学生说说解决问题的思路。
（3）全班反馈计算情况，如有错误共同订正。
解决实际问题练习。（完成自主练习第4题）
（1）学生自己读题，独立解答，指名板演。
（2）全班汇报，并说说思考过程。
四、课堂总结
谈话:今天我们学习的口算乘法有什么特点?你有什么收获?
第2课时
一、复习引入
1．口算下面各题
30×470×50300×740×60
200×820×3030×3050×60
交流时抽取70×50、200×8、50×60三个题目让学生说一说思考的过程，
再引导学生总结出整百数乘个位数、整十数乘整十数的口算方法。
2．谈话：我们已经掌握了整百数乘个位数、整十数乘整十数的口算方法，
这节
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