北师大版-数学-三年级上册-《年、月、日》单元分析 .pdfVIP

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年、月、日

单元学习目标

1．结合已有的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系，了解平年和闰年：

会看日历，能够从日历中找到指定的日期，认识24时记时法，并能计算简单的经过时间。

2．会看简单的作息时间表，能根据作息时间表中呈现的信息解决简单的实际问题。

3．在学习交流的活动中，初步体会合理安排时间和惜时守信的重要性。

单元学习内容的前后联系

单元学习内容分析

本单元属于数与代数领域“常见的量”中的内容，主要学习年、月、日，认识24时记

时法，根据作息时间表解实际问题。组织本单元学习内容的思路如下。

本单元教科书编写的基本特点主要体现在以下几个方面。

1．借助已有经验，在回顾、观察、整理活动中，学习有关年、月、日的知识

有关年、月、日的知识具有常识性，早就融人了学生的日常学习和生活中，但这些知识

可能比较零散，不够系统，甚至并不准确。教科书把这些零散的经验作为学习本单元的重要

基础和有利资源，引导学生尝试回顾和整理已经了解到的知识，在与同伴相互交流、补充订

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正的过程中，逐步完善自己有关年、月、日的知识体系。这样不仅激发了学生学习探索的兴

趣，同时有效调动了学生已有的认知基础，建立起已有生活经验和所学新知识之间的内在联

系。

例如，“看日历”一课，教科书呈现的第一个活动就是“说一说，关于年、月、日，你

知道些什么”，鼓励学生回顾自己在日常生活中了解到的有关年、月、日的常识，如一年有

12个月，6月1日是国际儿童节等；在充分交流的基础上，引导学生整理各月天数填写年历

表，观察并发现其中的规律；最后让学生想办法记住各月天数。学生经历了回顾、整理、观

察、发现的学习过程，既丰富了已有经验，又沟通了新旧知识的联系，初步构建了有关年、

月、日的知识网络。

2．用直观的方式帮助学生理解和掌握推算经过时间的方法

计算经过时间是学生在日常生活中经常会遇到的问题，同时也是学生学习上的一个难

点。以往的教学过度强调用计算的方法得到经过时间，过于抽象，学生不容易理解计算的方

法和道理，往往会机械地套用方法来解决问题。教科书有意淡化列算式计算的方法，鼓励学

生借助表盘，通过数一数、画一画等直观的方法来推算经过时间，尊重了小学生以形象思维

为主的认知规律。

在“一天的时间”一课，教科书呈现了两种推算方法：一是将14时和18时30分者5

转换成普通记时法，借助钟表一边画一边数；二是直接按顺序从14时开始1时1时地接着

数，数到18时后再加上30分。两种方法都非常直观形象，学生很容易看懂，便于理解和掌

握推算的方法。

课时安排建议

本单元建议学习课时数为4课时。教师在理解教科书意图的基础上，可以根据学生的实

际情况对课时进行适当调整。

知识技能评价要点

本单元学习的年、月、日等知识具有常识性，因此评价时要紧密结合学生的生活，关注

学生在解决实际问题的过程中对年、月、日有关知识的了解和掌握。根据本单元的教学目标，

知识技能评价的内容主要有以下几个方面。

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1．了解年、月、日之间的关系，知道大月和小月，能够根据已知的闰年年份推算出某

一年是平年还是闰年。

2．会看日历，能从日历中找到指定的日期，能根据日历进行有关日期的简单推算。

3．了解24时记时法与普通记时法所表示时刻之间的关系，能结合具体的生活情境计算

出经过时间（不要求列出算式）。

说明：对于计算“经过时间”，本单元呈现的都是不需要进位和退位的，不要求学生列

出算式，并且只限于1天（24时）之内。

4.能够根据作息时间表回答或解决一些相关的简单实际问题。

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