【古诗词鉴赏】5种常考题型及答题技巧 .pdfVIP

[题目形式]

（1）诗歌中的“某”字或词有什么表达效果？

（2）“某”个字或词用得好，好在哪里？

（3）“某”字能否改为“某”字？

（4）你最欣赏哪个字或词？请赏析。

[应对策略]

这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中关键词

语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内

涵。值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤

立地谈这个词的作用。

[题型示例]

阅读下面这首古诗，回答后面的问题。

渡汉江

宋之问

岭外音书断，经冬复历春。

近乡情更怯，不敢问来人。

【问题】首句中的“断”字有什么表达效果？

【解析】“断”字面上是“断绝、隔绝”的意思，结合“音书”一词，可以理解

为诗人与亲朋音讯隔绝的含义，再联系诗歌的写作背景，这首诗是作者从

被贬之地岭南逃回洛阳途经汉江所作，突出了自己久居蛮荒之地的孤寂、

苦闷及对家里人的思念之情，故答案应为：写出了诗人与亲朋音讯隔绝的

境况，更突出了诗人的思家之情。

[题目形式]

（1）某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解？

（2）诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。

（3）从某句诗中领悟到什么人生哲理？

[应对策略]

这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。这类

题多为开放题，答案不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的角度：能指出

写景特点（如景物的色彩、近景远景的结合等）或采用的修辞手法（如拟

人、比喻等）或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想

感情或给人怎样的启示和思考。

[题型示例]

阅读下面这首古诗，回答后面的问题。

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

【问题】“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎

样理解？

【解析】这两句诗之所以被后人传诵，是因为它是通过对景物的描写向人

们揭示了深刻的哲理。

首先应明确景物的特点，可理解为：翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经

过；枯萎的树木前面也有万千林木欣欣向荣。然后说出这句诗所蕴含的哲

理，意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，新事物

必将取代旧事物，未来肯定会比现在好。

[题目形式]

（1）诗歌表达了作者怎样的思想感情？

（2）描写了怎样的景物？营造了怎样的氛围？

（3）塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感？

[应对策略]

这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。解答这类题

要用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描绘的形象特点及作家的风格

（豪放、婉约、沉郁顿挫）来推断诗人的情感态度。初中阶段所学诗歌情

感大体可分为：离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民

生等。

[题型示例]

阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。

秋夜曲

张仲素

丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。

秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。

【问题】全诗寄托了诗人怎样的思想感情？

【解析】这首诗是通过写景来抒情的。“一切景语皆情语”，前三句，作者

描绘了计时的漏壶在静夜响起了“丁丁”滴水声、月亮时而遮住时而又露出、

暗处的秋虫通宵在鸣叫的三幅画面，这是失眠的女主人公在秋夜的所见所

闻，通过这些形象，再结合诗人婉约的诗风，我们可揣测诗人的思想感情

为：思妇独守闺中的寂寞和对丈夫的思念之情。（意对即可）

[题目形式]

（1）展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。

（2）诗歌展现了一幅怎样的画面？用简洁优美的语言进行描绘。

[应对策略]

这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。解答这

类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，

抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和

诗人的情感。

[题型示例]

欣赏下面一首词，回答后面的问题。

西江月

辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。

旧时茅店社林边，路转溪头忽现。

【问题】词的下片给人们展示了一幅怎样的画面？试用简洁优美的语言进

行描绘（100字以内）

【解析】这是一道典型的想象描述类诗歌鉴赏题，有字数限制，题干中的

关键词是“画面”——即要求将下片内容以“画面”的形式再现出来。描绘时要

将天外之“星”、山前之“雨”、“路转溪头”忽然呈