一年级数学上册《比大小》计说课稿 .pdfVIP

一、说教学内容。

比大小是人教版小学数学一年级上册第三单元1-5的认识和加

减法第二课时的内容，比大小这一教学内容是在学生已经初步会认、

读、写5以内各数的基础上教学的。这部分内容是数的概念中最基础

的知识之一，是学生学习数学的开始，也是进一步学习后面数学最重

要的基础。因此，这一教学内容在本册教材中占有重要的作用。

二、说教学目标：

1、使学生认识“＞”“＜”和“＝”这三种符号及其含义，同

时知道这三种符号的读法和作用。

2、使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，

建立符号感。

3、培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。

4、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。

三、说学情：

一年级学生是6－7岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，

在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许。“比大小”

这一内容的教学是在学生已经初步会认、读、写5以内各数的基础上

教学的。充分利用学生的生活经验，引导学生用1-5各数来表示物体

的个数，还要引导学生通过观察、比较、操作等实践活动，增加感性

认识，初步接触集合、对应、统计等数学思想。相信本节课内容的教

学，学生掌握并不会感到十分的困难。

四、说教学策略：

结合本班的学情，为了突出学生的主体地位，在教学中让学生积

极动手、动眼、动脑、动口，引导学生通过自己的学习，体验知识的

形成过程，积极开展本节课的教学活动。为更好地突出重点，突破难

点，我准备采用以下教学方法。

（一），复习旧知，检测学生对知识的掌握程度。

（二）、探究新知，看图听故事，引起学习兴趣。使学生好学。

（三）、动手实践，探索新知。调动学生学习的积极性，使学生

会学，在学习过程中有意培养学生主动探索的能力。

（四）、运用电脑辅助教学和直观教学等多种手段，以便活跃课

堂气氛，使学生乐学。

五、说教具学具：

本节课我准备采用以下教具和学具：多媒体课件、教科书、图片

等。

六、说教学过程：

（一）、复习旧知。

1、打手势做游戏。（如：老师说“5”，同学们伸出5个手指）

2、和谁多谁少，怎样比

一眼就能看出来？

3、填空。（按顺序填数）

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（二）、探究新知（看图听故事，回答问题）。

教师播放配音故事“小猴吃水果”（同时出示主题图）：有一天，

猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了！

到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了许多水果，来

到草坪上吃。可是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能

帮小猴们分水果吗？（培养学生关心他人、帮助他人的良好品德。）

提问：1、图上有哪些水果？分别是多少？

2、图上有几只猴子？如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香

蕉，够不够？

（三）、动手实践，学习“”、“”和“=”。

1、教学“=”（猴和桃比）。

师:一个猴子吃一个桃子，够吃吗？你是怎样知道的？学生交流

汇报后，教师在黑板展示：一只猴子对着一个桃子，教师说明：当桃

和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。（板书：

“＝”），等于号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。

2、教学“”（猴和香蕉比）。

师:一个猴子吃一根香蕉，够吃吗？你是怎样知道的？学生交流

汇报后，教师在黑板展示：一只猴子对着一根香蕉，教师说明：当猴

比香蕉多时，我们就说3只猴比2根香蕉多。（板书：“”）

请学生观察“＞”，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，

大鱼在前读大鱼”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。

3、教学“”（猴和梨比）

师:一个猴子吃一个梨，够吃吗？你是怎样知道的？学生交流汇

报后，教师在黑板展示：一只猴子对着一个梨，教师说明：当猴比梨

少时时，我们就说3只猴比4个梨少。（板书：“”）

请学生观察“”，教师及时板书简笔画，“一条小鱼和大鱼