人教版高中物理必修第一册精品课件 第3章 相互作用——力 1.第2课时 实验：探究弹簧弹力与形变量的关系.ppt

答案:C解析:在探究弹簧弹力和伸长量的关系实验中利用F-x图线可求出k值,但不一定要求解出k值;实验中用弹簧长度l代替x,F-l图线不是过原点的一条直线;作图时绝大多数点落在直线上,偏离较大的点舍去,C正确。2.(数据处理)在探究弹簧弹力和形变量的关系的实验中,晓超同学用图像法处理数据时,误把弹簧的总长度作为横坐标描点作图,其他步骤都正确,则作出的图像应是()答案:C解析:设弹簧原长为l0,由胡克定律知,弹簧总长度l与弹力F之间满足F=k(l-l0),即弹力F与弹簧总长度l成线性关系,且当l=l0时,F=0,故C正确。3.(数据处理)一个实验小组在探究弹簧弹力和形变量的关系的实验中,使用两个不同的轻质弹簧a和b,得到弹力与弹簧长度关系的图像如图所示,下列表述正确的是()A.a的原长比b的长B.a的劲度系数比b的大C.a的劲度系数比b的小D.测得的弹力与弹簧的长度成正比答案:B解析:图像的横轴截距表示弹簧的原长,A错误;图像的斜率表示弹簧的劲度系数,B正确,C错误;图像不过原点,D错误。4.(实验步骤)某同学做探究弹簧弹力与形变量的关系实验。(1)图甲是不挂钩码时弹簧下端指针所指的标尺刻度,其示数为7.73cm;图乙是在弹簧下端悬挂钩码后指针所指的标尺刻度,此时弹簧的伸长量Δl为cm。?(2)本实验通过在弹簧下端悬挂钩码的方法来改变弹簧的弹力,关于此操作,下列选项中规范的做法是(填选项前的字母)。?A.逐一增挂钩码,记下每增加一只钩码后指针所指的标尺刻度和对应的钩码总重力B.随意增减钩码,记下增减钩码后指针所指的标尺刻度和对应的钩码总重力(3)图丙是该同学描绘的弹簧的伸长量Δl与弹力F的关系图线,图线的AB段明显偏离直线OA,造成这种现象的主要原因是?。?答案:(1)6.93(2)A(3)弹簧形变超出弹簧的弹性限度解析:(1)由题图乙标尺刻度可知l2=14.66cm,所以弹簧伸长量为Δl=l2-l1=6.93cm。(2)为防止弹簧超出弹性限度,应逐渐增加钩码的数量,故选项A正确。(3)由题图丙知AB段伸长量与弹力不成线性关系,主要原因是所挂钩码总重力过大,导致弹簧形变超出弹簧的弹性限度。5.(数据处理)某同学在探究弹簧弹力与形变量的关系时,设计了如图甲所示的实验装置。他先测出不挂钩码时弹簧的自然长度,然后在弹簧下端依次挂1、2、3、4、5个钩码,待静止时,测出弹簧相应的长度。每只钩码的质量都是20g。实验数据如下表所示。实验时始终未超出弹簧的弹性限度,g取10N/kg。钩码质量/g020406080100弹簧长度l/cm5.005.506.006.507.007.50弹力大小F/N00.20.40.60.81.0(1)试根据表中实验数据,在图乙所示的坐标纸上作出弹簧弹力大小F跟弹簧长度l之间的函数关系图像。(2)图像在l轴上的截距表示。该弹簧的劲度系数k=N/m。?答案:(1)见解析图(2)弹簧原长40解析:(1)根据表中实验数据描点连线,所得图像如图所示。(2)图像在l轴上的截距表示弹簧原长。由图像可知,弹簧的劲度系数应等于直线的斜率,*？十年寒窗磨利剑，一朝折桂展宏图！1.重力与弹力第2课时实验:探究弹簧弹力与形变量的关系实验探究·新知导学典例精讲·释疑解惑课堂小结随堂练习课标定位1.探究弹簧弹力与形变量的关系。2.学会利用图像研究两个物理量之间关系的方法。素养阐释通过提出弹力与形变量关系的猜想假设,设计实验方案,定量探究弹力与形变量之间的关系,并验证假设,培养实验探究能力。实验探究·新知导学一、实验目的1.探究弹簧弹力与形变量的关系。2.学会用列表法、图像法、函数法处理实验数据。二、实验原理1.如图所示,在弹簧下端悬挂钩码时弹簧会伸长,平衡时弹簧产生的弹力与所挂钩码的重力大小相等。2.弹簧的长度可用刻度尺直接测出,伸长量可以由拉长后的长度减去弹簧原来的长度进行计算。这样就可以研究弹簧的弹力和弹簧伸长量之间的定量关系了。三、实验器材铁架台、弹簧、毫米刻度尺、钩码若干、坐标纸。四、实验步骤1.按实验原理图安装实验装置,记下弹簧自由下垂时下端所对应的刻度l0。2.在弹簧下端悬挂一个钩码,平衡时记下弹簧的总长度并记下钩码的重力。3.增加钩码的个数,重复上述实验过程,将数据填入表格,以F表示弹力,l表示弹簧的总长度,x=l-l0表示弹簧的伸长量。钩码数0123456F/N0??????l/cm?