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教科版（2017秋）五年级科学下册3.6《让资源再生》教学设计

《让资源再生》是教科版（2017秋）五年级科学下册的第三章第六节内容，旨在通过学习资源的再生和循环利用，培养学生的环保意识。通过本节课的学习，学生能够认识到资源的有限性以及如何利用科学方法进行资源的再生，从而推动社会的可持续发展。课程设计注重理论与实践相结合，力求让学生理解并践行资源再生的重要性。

二、主要内容

1.资源的再生与循环利用

资源再生是指通过一定的技术手段，将废弃物、废料等经过处理后转化为可再利用的资源。再生利用不仅能减少资源浪费，还能降低环境污染，实现资源的可持续利用。循环利用是资源再生的一个重要环节，它通过将一部分资源重新投入生产，形成闭环系统，避免资源的过度消耗。

?再生资源的种类

再生资源包括废纸、废金属、废塑料、废玻璃等。这些资源经过回收和处理后，可以重新进入生产过程，节约原材料，减少环境负担。

?再生资源的回收过程

回收过程一般包括：垃圾分类、收集、运输、处理和再利用。这一过程需要通过科技手段实现效率的最大化，同时也需要公众的积极参与。

?资源再生的意义

资源再生对生态环境有重要的积极影响，它可以减少资源的开采和使用，降低污染物排放，减少垃圾堆积，减缓地球生态环境的压力。

2.垃圾分类的重要性

垃圾分类是实现资源再生的第一步。将不同种类的垃圾按类型分开，可以提高资源回收的效率。家庭、学校和社区的垃圾分类，不仅能提高资源再生率，还能培养大家的环保意识。

?分类标准

通常，垃圾可以分为四类：可回收物、有害垃圾、湿垃圾（厨余垃圾）、干垃圾。每种垃圾的处理方式不同，合理的分类是确保资源再生的前提。

?垃圾分类的挑战

垃圾分类面临的主要挑战包括分类标准不明确、公众参与度不高、分类设施不完善等。解决这些问题，需要政府、社会和个人共同努力。

?垃圾分类的效果

垃圾分类可以显著提高资源的回收率，减少垃圾的填埋量和焚烧量，减轻环境负担，促进资源的有效循环。

3.再生技术与实际应用

再生技术是推动资源再生的核心动力。随着科技的进步，越来越多的高效、环保的再生技术应运而生，这些技术可以帮助我们将废弃物转化为有用的资源，进而应用到各行各业中。

?废纸回收技术

废纸回收技术包括纸浆的再造、去除纸中的杂质和染料，再加工成新的纸制品。纸张的回收利用能够有效节省木材资源，减少砍伐森林。

?塑料回收与再利用

塑料回收技术可以将废塑料分解为可用的基础化学原料或通过熔化后再加工成新的塑料制品。塑料回收不仅节约资源，还能减少塑料污染。

?金属回收与再生

金属资源，如铝、铜、铁等，是重要的再生资源。金属的回收通过高温熔炼等方法，可以重新利用，减少矿产资源的开采。

4.实践活动：废纸的再生利用

通过组织学生进行废纸回收和再生利用的小实践活动，学生不仅能够了解资源再生的具体操作，还能从亲身实践中体会到环保的重要性。学生们可以通过收集废旧报纸、书本，将其做成新的手工制品，或者进行简单的再生纸制作活动。

?活动目标

培养学生的动手能力和环保意识，使他们深刻理解资源的有限性及再生的意义。

?活动步骤

收集废纸；

把废纸撕成小块；

将废纸放入水中浸泡，做成纸浆；

通过模具压制成型，晾干后得到再生纸。

三、摘要或结论

资源再生与循环利用是实现可持续发展的关键路径之一。通过回收废弃物、改进再生技术、进行垃圾分类等手段，可以有效地减少资源浪费，保护环境，提高资源的利用效率。在教学中，注重理论与实践的结合，让学生通过亲身体验，进一步加深对资源再生的认识和理解。每个人都应积极参与资源再生活动，从小事做起，为环保贡献力量。

四、问题与反思

①如何进一步提高公众对资源再生的重视和参与度？

②垃圾分类的推广过程中，如何解决地区差异和教育资源不足的问题？

③再生技术的成本较高，如何平衡经济效益与环境效益？

教科版《五年级科学下册》教材（2017年秋季版）。

《可持续发展与资源利用》王涛编著，人民出版社，2020年。

《环境科学基础》李玲著，化学工业出版社，2018年。

《垃圾分类与资源回收》张磊编著，环境保护出版社，2019年。