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《黄鹤楼送孟浩然之广陵》讲课稿

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》讲课稿（精选11篇）

李白是一位热爱自然、喜欢交友的诗人，他“一生好入名山游”，

在漫游和飘泊中走完了自己的一生，足迹遍布中原内外，留下了许多

歌咏自然美、歌颂友情的作品。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白的

名篇之一。下面小编提供《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计，欢迎

大家阅读和借鉴!

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》讲课稿篇1

教学设计理念：

《语文课程标准》明确规定中年级古诗教学应该：“诵读优秀诗

文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。”。这

就从方法步骤(诵读古诗，展开想象，理解诗意)与培养目标(获得情感

体验，有感情地朗读)两个互相联系、螺旋上升的方面，为中年级古诗

教学设定了阶段性目标。我们的重点是培养读诗兴趣，通过理解诗句，

想象诗歌描绘的情境，体验作者情感。

在语文实践过程中注重发挥教材的“例子”功能。强调学习古诗

方法的传授、迁移，帮助学生掌握规律，形成能力，最终实现工具性

与人文性的和谐统一。

教学目标：

1.认识5个生字，会写7个生字，能深入理解“故人”“烟花三

月”“尽”“唯”等词语的丰富内涵。

2.能正确、流利、有感情地朗读两首古诗，背诵古诗，积累诗句，

培养对祖国诗歌的热爱之情。

3.理解诗句意思，想象诗歌所描绘的情境，在诵读中感受朋友之

间的深厚友情。

4.引导学生掌握学习古诗文的基本方法。

教学重点：

1.通过反复诵读，多元体验，引导学生感悟诗情。

2.在学习古诗的过程中，传授方法，培养学生的自学能力。

教前准备

教师：多媒体课件。

学生：预习课文，并搜集相关资料。

教学课时：

一课时

教学过程

一、情境导入，揭示题意。

1.播放名曲《送别》，引导学生回忆读过或学过的几首送别诗。

在这样的一种音乐声中，你能不能激起情感的浪花，想起送别的

诗来。

(李白《赠汪伦》、高适《别董大》、王昌龄《芙蓉楼送辛渐》王

勃《送杜少府之任蜀州》……)

2.揭题导入

同学们为什么古代有这么多送别的诗呢，古代交通不便，今日一

别，不知何时才能相见，所以写送别诗就成了当时送别的一种习俗，

有无数文人写下了脍炙人口、流传千古的诗句。我们今天的课文《古

诗两首》就安排了这样两首送别的古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和

《送元二使安西》。

3.回忆学习古诗方法。

学习新课之前，请大家回忆一下学习古诗的方法是什么?

(知诗人——读诗文——解诗意——悟诗情)

4.揭题释题。(知诗人)

(1)板书课题。

今天我们先来学习第一首古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。(板书

诗题，注意“孟”、“浩”、“陵”的写法)

看老师写课题，写字要一笔一划，做人也要认认真真，如果同学

愿意可以举起你的小手和老师一起写。“孟”第一笔注意是横撇。

“浩”三点水三点位置要摆好，右边“一口咬掉牛尾巴”。“陵”要

特别注意右边“土八下面是折文”。陵：古代多用作地名。

跟老师把“陵”右边再写一遍，下课了还能记住这个字么?

(是的，课堂学得好，课后不用学)

(2)简介作者。

这首诗的作者是——李白。李白大家都不陌生，谁能向大家简单

介绍一下。

生自由交流。教师可适当补充。

李白(701年2月28日-762)，字太白，号青莲居士。中国唐朝诗

人，有“诗仙”之称，是伟大的浪漫主义诗人。汉族，祖籍陇西郡成

纪县(今甘肃省平凉市静宁县南)，出生于蜀郡绵州昌隆县(今四川省江

油市青莲乡)，一说生于西域碎叶(今吉尔吉斯斯坦托克马克)。逝世于

安徽当涂县。存世诗文千余篇，代表作有《蜀道难》、《行路难》、

《梦游天姥吟留别》、《将进酒》等诗篇，有《李太白集》传世。公

元762年病卒，享年61岁。其墓在安徽当涂，四川江油、湖北安陆有

纪念馆。

(3)释题

自己读一读课题，看看从课题中能看出哪些内容。

①师生互动，了解黄鹤楼课件展现黄鹤楼雄姿;

黄鹤楼：中国著名的名胜古迹，故址在今湖北武汉市武昌蛇山的

黄