统编版(四升五)小学语文暑假培优练习专题10诗歌鉴赏与默写（原卷版）.doc

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专题10诗歌鉴赏与默写

一、诗歌基础知识

（一）定义：

诗歌用高度凝练的\t/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank语言，形象表达作者丰富情感，集中反映\t/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank社会生活并具有一定\t/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank节奏和韵律的文学体裁。

（二）起源：

古时候，信息技术不发达，所以人们从这一个地区到那一个地区传递信息都非常不方便，于是他们将写好的诗编成歌，而诗歌就从人们的口中传递。早期，诗、歌与乐、舞是合为一体的。诗即歌词，在实际表演中总是配合音乐、舞蹈而歌唱，以入乐与否，区分歌与诗，入乐为歌，不入乐为诗。后来诗、歌、乐、舞各自发展，独立成体，诗与歌统称诗歌。

（三）发展：

《\t/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank诗经》→《\t/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank楚辞》→\t/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank汉赋→\t/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank汉乐府诗→魏晋\t/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank南北朝民歌(代表者：\t/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank建安七子）→唐诗→宋词→元曲→明清诗歌→\t/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank现代诗、\t/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank新诗

（四）古代诗歌分类

1、按题材分类：

（1）山水田园诗（2）边塞军旅诗（3）怀古咏史诗（4）咏物诗（5）送别怀人诗（6）羁旅思乡诗（7）闺怨诗（8）即事抒怀诗

2、按体裁分类：

（1）古体诗

=1\*GB3①古诗唐以前的诗歌，分为四言古诗，如《诗经》；五言古诗，成熟于汉代

=2\*GB3②楚辞具有浓郁楚地色彩，如《楚辞》）

=3\*GB3③乐府诗乐府是自秦代以来朝廷设立的管理音乐机构，汉武帝时期大规模扩建，从民间搜集了大量的诗歌，后人统称为汉乐府。后来乐府成为了一种诗歌体裁。

古体诗的发展轨迹：《\t/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→\t/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank陶诗等文人五言诗→唐代的古风、\t/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank新乐府。

（2）近体诗

=1\*GB3①绝句共4句，分为五言绝句、七言绝句。一句五个字称五言，七字称七言。

=2\*GB3②律诗共8句，分为五言律诗、七言律诗、排律。一句五个字称五律,七字称七律，长篇的律诗称为排律。排律一般为五言，七言极少，如白居易的《代书诗寄微之》，全诗共100句。

古体诗和近体诗是唐代形成的概念，是从诗的音律角度来划分的。

（3）词

别名长短句、诗余、曲子词，词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阕、上阕、上片，第二段叫后阕、下阕、下片。风格主要有婉约派、豪放派。

（4）曲

又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。由宫调（曲调）、曲牌、题目组成。

二、鉴赏角度

（一）形象分析

形象即意象，是作者在诗中选取的熔铸作者思想感情的事物。故应注意诗中选取的事物。

古代诗歌常见的意象及其含义

1.植物类

青草：喻离恨、荒凉。

杨花：写离情。如：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

梧桐：凄凉悲伤的象征，也象征高洁美好的品格。如“寂寞梧桐深院锁清秋。”

丁香：愁思或相思，高贵等

落花：时光流逝，时光不再。如：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”

红豆：象征爱情或相思。如：“红豆生南国，春来发几枝。”

杨柳：暗喻离别，有惜别怀远之意。如：“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”

菊花：常是恬然自处、傲然不屈品格的象征。如：“采菊东篱下，悠然见南山。”

梅花：常常是坚韧不拔、高风亮节的品格的象征。如“零落成泥碾作尘，只有香如故。”“墙角数枝梅，

凌寒独自开。”

青松：它是耐寒树木，经冬不凋，因此常象征孤傲、正直、高洁的品格。如：“大雪压青松，青松挺且直。”

莲花：古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情；又由于“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，故被视为处于浊世而仍保持气节的高洁之士的象征。

2.动物类

燕子：春光美好或伤春惜时；思念亲友、羁旅情怀

马：比喻志向或漂泊思乡之情。如：“老骥伏枥，志在千里

猿猴：写愁绪