一年级数学6、7的加减法优秀教案 .pdfVIP

教学课题：

〔人教版一年级上册〕6和7的加减法〔P42〕

教材分析：

1、6和7的加减法是在学好5以内的加减法的根底上开始学习的，学生可

以通过动手、动脑来学习6和7的加减法。课本中有一幅情境图，可写出两道加

法算式和两道减法算式并算出得数，并清楚调换两个相加的数的位置得数一样的

客观事实。

2、课本要求学生掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算

方法，并能正确地进行相应的口算。

3、课本要求老师利用“一图四式〞培养学生学习数学的兴趣和探索精神及

合作意识。

教学目标：

1、经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过

程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。

2、掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正

确地进行相应的口算。

3、利用“一图四式〞的学习培养学习数学的兴趣和探索精神，培养学生间

的合作意识。

教学重点：6、7的加减法正确迅速的计算。

教学难点：能正确计算6、7的加减法。通过观察和比拟，使学生知道交换

加数的位置得数不变。

教学方法

本节课使用合作探究的学习方法，在教师的指导下，围绕教学目标，通过合

作探究的方式，发现、分析问题并解决问题，有助于培养学生在合作学习中的责

任意识和目标意识。以活动的形式展开教学，综合运用启发式、多媒体演示、互

联网搜索等教学手段。

教学准备：

1、口算卡片、6个圆片。

2、学生准备6个圆片。

1、复习旧知

师：大家喜不喜欢喜洋洋呢？那你们想不想去青青大草原？那我们就看看今天哪个小组能率

先坐上热气球去到美丽的青青草原。今天啊，李老师还特别邀请了青青草原的蝴蝶来和我们

11班的孩子们交朋友！

师：好，那么我们要开始上课吧！

师：开火车〔三个加法算式，三个减法算式，第一个或最后一个说计算方法〕

师：你是怎么算出2+1=3的呢？你是怎么算出5-1=4？——表扬答复下列问题的同学。

师：闯第二关——顺风耳

〔6个6、7的分合式〕——表扬全班并评比。

2、引入新知——〔桌子上摆5+1个圆片，揭示两个加法算式〕

师：小朋友们数的组成学的这么好，那我们今天就来学习新的知识——6和7的加减法

师：想去青青草原是要接受喜洋洋的挑战的，你们敢不敢？

师：喜洋洋最近也在学习算术，它摆了一些圆片在桌子上，谁来说一说它是怎么摆的？

或者：李老师也像像它那样摆，你能教教李老师怎么摆吗？

生：左边摆了5个，右边摆了1个。——说的真清楚，李老师也会摆了。

师：你能像它那样摆吗？开始。摆好的同学用行动告诉李老师。

师：喜洋洋有问题了——请问：一共有几个圆片呢？可以怎么列算式呢？

生：5+1=6

师：你能说说这个算式的意思吗？

生：左边有5个圆，右边有1个圆，合起来一共有6个圆，用加法计算：5+1=6

师：6是怎么算出来的呢？

生：5和1合成6

师：和你们列的算式一样吗？哦！喜洋洋猜到了你们刚刚都是从左边看的，对吗？

师：现在，它要请你们擦亮眼睛，从右边看，还可以怎么列算式呢？

生：1+5=6

师：你能说说这个算式的意思吗？

生：右边有1个圆，左边有5个圆，合起来一共用6个圆，用加法计算：1+5=6

师：你是怎么算出来的？

生：1和5合成6

师：同意吗？学具有点累了，请送学具回家吧！

师：请大家认真观察一下这两个算式，它们有什么相同的地方，和什么不相同的地方吗？请

大家在小组内讨论一下，别人发言的时候，你要认真倾听哦~

师：好~说停——就停

师：老师看大家在下面讨论的那么热烈，老师也想听一听，那个地方相同呢？

生：得数都是6，都是加法。

师：真棒，他说出来一点。还有补充的吗？

生：它们都有1和5

师：哦！对了，它们都有1和5，得数都是6，大家一眼就找出来了，真厉害！

师：那有什么不同的地方吗？

生：一个是5+1，一个是1+5，加号两边的数交换了位置。

师：哇！你发现了个有趣的地方，就是这两个算式，加号两边的数交换位置，最后的得数不

变。

师：相加的两个数交换位置，得数不变。

3、引入新知——〔揭示两个减法算式〕

师：喜洋洋奖励大家再把学具拿出来，摆成刚刚的样子。看谁摆的又轻又快。开始。

师：请看，喜洋洋拿来了一根魔术棍〔去掉了1个〕发生了什么？

生：原来有6个圆片，