加强校本培训,促进教师专业化发展实施方案(5篇) .pdfVIP

加强校本培训,促进教师专业化发展实施方案（5篇）

第一篇：加强校本培训,促进教师专业化发展实施方案

加强校本培训，促进教师专业化

发展实施方案

太村镇中心小学

为了进一步提高我校广大教师的业务素质，提升教育理念和教育

能力，建立教师岗位成长机制，促进教师专业化发展，适应学校和教

师的发展需要，根据旬邑县教育局、《关于进一步加强校本培训，促

进教师专业化发展的实施意见》的指示精神，根据我校教学实际，特

制订方案如下：

一、指导思想：

以《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决

定》、国务院《关于基础教育改革与发展的决定》、教育部《基础教

育课程改革纲要》等系列性纲领性文件为指导，树立终身教育的思想。

以更新教育观念为指导，以解决学校教育中存在的问题为突破口，以

学习、研究新课程教材为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，

以教师参与研究培训为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本

方向，以提高广大教师实施新课程能力和创新能力，培养专业型、创

新性教师为目的，为学校的可持续发展提供强有力的支持，从而全面

提高我校教师队伍的综合素质。

建立网络环境下的学习方式以及学科整合、开放性、多元化的一

系列先进的教育理念。全面实施以培养创新精神的实践能力为核心的

素质教育，开展现代教育理论的系统学习，开拓教师学科知识视野，

培养教师的组织能力，提高教育教学技能和教育科研水平，以新课程

改革为中心，以校本教研为重点，以教育科研为主题，以教研组为培

训实体，推动以校为本的行动教育教学研究方式，使学校成为有活力

的学习化组织，使校本培训工作步入科学化、制度化、规范化的轨道，

为全面实施素质教育做好充分准备。

二、培养目标

我校针学校教育发展实际，全面启动了以基础教育课程改革为核

心，以教科研带动为重要途径，以高效课堂为重点，以学生行为习惯

养成为主体方向，以现代教育技术为平台，以教师自评和反思为主，

以课堂教学分析为基础上，构成校长、教研组长、教师共同参与的校

本培训教育模式。

三、培训措施：

（一）、学习目标培训：

采取灵活多样的校本培训方式，将中心校的集中培训和以各教研

组的分散培训相结合，将学科培训和教育教学理论培训相结合，将师

德培训和专业引领相结合，将个人反思与小组研讨相结合，形成以实

效促发展的特色培训模式。

1、自主学习：

打造书香校园、书香教师、书香学生，使读书成为教师的自觉行

动，学习成为教师的浓厚兴趣，利用好文本资源，培养教师的读书欲

望，丰富校园文化（图书角、橱窗、板报、警示标语、走廊等），以

书为友，每天至少读书一小时，以书为伴，每月至少读一本书，以书

为师，每学期定期召开一次读书、演讲汇报会。

2、专题讲座：我校结合当前的教改热点和教改实际，有计划、

有步骤地请有经验的学校领导和学科教研员来我校进行专题讲座，不

断开阔教师眼界，同时有重点、有层次地组织教师外出参加培训或听

课研讨活动，外出学习的教师，回校后要进行学习汇报或上成果汇报

课或谈学习体会，或上示范课，或作专题讲座，切实提高学习成效。

我校每学期开学伊始，组织全校班主任教师、科任教师进行集体

备课，学科带头人、学科骨干首先进行引领备课，然后集中全校教师

进行补充修订完善备课，最后学科教研组长把关定向，形成每课课时

教案。

除此之外，我们还组织全区教师观看魏书生《班主任工作之民主

化管理》、《班主任工作之科学化管理》，观看窦桂梅《读书心灵成

长的奥秘》、李振西《教育从爱心走向民族》，还有省、市全国各级

教学录像，夯实教师校本教研基础。

3、分组研讨：

各校定期召开教研工作会，教研组每周一次，确定课题，教师分

组探索、实践、研究，然后集中合作讨论形成目标，达成共识。严格

按照备课、听课、议课、评课、反思等环节进行，全员参与，开展形

式新颖（教学大赛），时效性强（多种形式的调研课），教学研讨活

动，在新理念的碰撞和教学经验、方法、技巧等诸多方面，达成新的

共识，形成学年组之间、老师之间自主研课的氛围。

4、教学观摩：

我校的作法是，调研和随堂听课相结合，教学观摩和教学大赛相

结合。每学期，学校组织一次教学大赛，按进度、借学生、抽签上课。

学校的所有领导、骨干教师，全员做评委，现场评议、现场打分、现

场颁奖；

校长、教导主任、教研组长和学科带头人，经常深入教学一线，

对