人教PEP版五年级上册英语Unit 2 My week单元整体教学设计(教案) .pdfVIP

人教PEP版五年级上册英语Unit2Myweek单元整体教学设计

一、单元基本信息

使用教材人教版（三年级起点）五年级上册

单元名称Unit2Myweek

单元课时6课时

二、单元教学规划

教材单元主题及主要内容分析

课标分析单元分析

主题群具体内容及要求单元内容

“人与自学校课程安排和单元内容分析：

我”+“学习周末活动主题本单元围绕学校课程安排和周末活动主

与生活的自题展开，涉及六个语篇，包括两组对话、两组

我管理；健配图词汇、两篇配图故事。本单元语篇从不同

康、文明的视角谈论学校课程安排和周末活动，单元内各

行为习惯与语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，

生活方式”构成四个子主题，即“认识课表养好习惯，向

往憧憬多彩校园”“合理计划周末生活，乐享

闲暇美好时光”“加强每日体育锻炼，铸就体

魄茁壮成长”“合理用钱明智消费，学得勤俭

良好美德”。各课时围绕单元主题和子主题展

开，课时之间既相互独立，又紧密关联。《新

课程标准（2022）》指出，教学设计与实施要

以主题引领，以语篇为依托，通过学习理解、

应用实践、迁移创新等活动，引导学生整合性

地学习语言知识和文化知识，进而运用所学知

识、技能和策略，围绕主题表达个人观点和态

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度，解决真实问题，达到在叫教学中培养学生

核心素养的目的。

经分析，本单元主题符合2022年英语课

程标准里三大主题中“人与自我”范畴，涉及

“学习与生活的自我管理；健康、文明的行为

习惯与生活方式”。

学情分析

①认知特点

在认知水平和思维能力方面，五年级学生学习过谈论时间规划主题内容，积

累了一定的词汇和句型，思维活跃乐于规划，能具体描述日常活动安排，具备一

定的语言知识储备和口语交际能力。在心理成长层面，五年级学生的心理也进入

了特别的转折期，具备更强的自我意识和自我探索能力，更喜欢独立规划自身的

学习和活动安排。

②知识储备

学生四年级曾学过Englishbook,Chinesebook,mathsbook等词组，以及与

本单元主题相关的动词词组。

学生的困难在于缺少一个话题下运用这些语言的体验和经历，需要教师创设

语言情境，在活动的驱动下构建语言框架，帮助学生能够在语境中正确运用这五

个词组描述周末活动，并运用本单元所学达到自主交流和表达的目的。

单元学习目标

1.在情景中，运用句型Whatdoyouhave/doon...?