八王书院调研 .pdfVIP

“八王书院”及周边景观初探

本学期我们学习了《园林工程学》，经过学习我们对园林景观工程规划的知识有了进一

步的了解。刚进入沈阳建筑大学自己的直觉就是校园各个景观很靓丽，但并不知道各个景观

都有着很深的寓意，现在看来校园景观是一种文化景观，其独特之处就在于校园是专门的育

人场所，教育性要求景观本身包含丰富的教育意义与教育价值。园林景观积淀着历史、传统、

文化和社会的价值，蕴含着巨大的潜在教育意义。学生不仅通过景观掌握一定群体的环境知

觉，而且同时从景观中领会特定文化的内涵，其态度、情感和价值观将受到潜移默化的影响。

学习中，我们认识到《园林工程学》是我们城市规划专业的一门重要课程，它是一门研

究造景技艺的课程，其中心内容在于探讨如何在最大限度地发挥园林综合功能的前提下，解

决园林中工程构筑物和园林人物的意向景观的矛盾统一问题。它既包括工程学的知识，也包

括有关生物学的知识。根据园林兴建的一般工程程序，我们还学习了解了包含土方工程、园

林给排水工程、水景工程、园林工程、、种植工程、园林机具和园林施工组织设计等部分内

容。通过对本课程的理论的系统学习与课程设计实训，我们对我校的校园景观又进行了实地

调研，现以《八王书院》及周边景观为例：

研究地概况

我们沈阳建筑大学的校园在高校校园中虽然不是最大，却能见到世界各地最著名的景观；

历史虽然不是最长，却能读到整个城市，沈阳的老八王寺现坐落在我们沈阳建筑大学校园后

方,稻田景观区的西侧，是全国建筑类高校校园里唯一的、具有600年历史的古建筑教学科

研示范基地，名为“八王书院”。“八王书院”建筑地址是从原来的大东区边墙路112号迁

至我们沈阳建筑大学新校区校内，复建的工程建筑尽量使用的是遗留下来的建筑部件，遗失

的部分根据历史资料进行了复制，建成后的建筑不仅保留原有形象成为一个展品，更注入新

的功能予以使用。“八王书院”的周边较为僻静，绿树成荫，清新宜人。

景观空间类型

“八王书院”属于休闲型空间，它是由校园里的小游园和小景观花园组成，由树林、草坪等

植物进行限定，还有一些特色植物及小山丘等景观，供学生休息、静思和小组群活动。此类

空间往往通达性和开放性比较好，常常利用一些地形、植物等造景元素塑造静谧的空间，又

具有一定的依托感和私密性，为学生提供私密的学习和交流场所。从历史到未来，教育从幕

天席地的授业解惑，而后的私塾、书院、学堂，到紧张封闭的课堂教育。教育不仅在室内更

在室外，一个亲近自然，有含义的校园室外空间是现代教育场所，再到自由、开放、信息共

享。教育的发展，更为倡导自主的探求知识，主张走出课堂，参与必备的环节教育，正如苏

霍姆林斯基认为，“创造良好的育人环境是教育过程中最微妙的领域之一”。

景观空间调查

我们把校园中的“八王书院”景观当作一体系，也就是在景观区内沿途看到的周边

的各个组合景象。一个人要经过风景如画的周边地区，到达景观区边界，进入园区，沿着绿

化小径到达特定区域，走进建筑物，这是一个合理连贯的风景概念。因此在研究中针对该景

观的周围环境、周边地区、边界标识物、景观道路、入口区等着重做了调查，并对原有状况

做以评价，然后针对不同的因素提出相对应的措施。

周围环境：此景观在校园的后方,稻田景观区的西侧,周围规划合理，环境清幽。

周边地区：边界有些模糊不清，缺乏必要地景观元素等，周边植物缺乏维护，草地受到

践踏，有的植物枯萎。

主道路：整体路线流畅，灵活。

次干道：岩石材质的道路标识物，既指明了方向，又与周边和谐统一。不错的景观元素，

醒目的铺装正好成为户外生活的背景。

散步道：植物与道路的质感形成和谐统一的整体，形成有趣、风格各异的道路景观，清

晰表明道路方向、界限。

入口区：古典肃穆,庄重大气。

景观元素：场地认知感、方向指示性、人文氛围、环境协调。

园路铺装：园中，无论是主园路还是园林建筑间的小路，铺装所用材料均基本相同，为：

卵石、砖、碎石等；而色调也以灰、青为主。虽然材料与色调均较少，但园中的铺装却千变

万化，令人叹为观止。纵观全园，在开敞多变的空间中，地面铺装常常运用上述材料拼成规

则的几何形状，有横铺的、顺铺的等等；或者运用一到两种材料平铺。因此，在这些空间中，

铺装还起到了划分空间，暗示空间变化的作用。而校医院门前的道路是用沙砾铺装的，在道

路的入口用两个大理石球作为边界。

散置石：小径路边的灌木丛中石群内各山石相互联系，相互呼应，关