5.1 我们的情感世界-2021-2022学年七年级道德与法治下学期高效精优教案（部编版）.docxVIP

第二单元做情绪情感的主人

第五课揭开情绪的面纱

第1课时我们的情感世界

教学目标

知识目标

1.了解情绪和情感的联系和区别。

2.了解情感在我们成长中的重要作用。

能力目标

1.感受情感的复杂性。

2.学会在我们成长的过程中汲取情感的营养。

情感、态度与价值观

在人际交往中增强丰富的情感体验，感受美好情感在生活中的重要作用。

重点难点

重点

美好情感的表现及作用。

难点

情绪和情感的区别，情感的复杂性。

教学准备

教师准备：根据教材“运用你的经验”及“探究与分享”制作课件。

学生准备：交流人与人之间需要的美好情感。

教学过程

一、导入新课

“人非草木，孰能无情”，这里的“情”通常指情感。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，这里的“爱”也是一种情感。这节课就让我们走近《我们的情感世界》。

设计意图：直接切入本课的主题。

二、教学活动

活动一：抒发自己的真情实感

指导学生阅读教材第42页“运用你的经验”，思考问题。结合生活实际，选择下面的一个方面，与同学分享自己的真情实感。

我对祖国的情感：

我对自然的情感：

我对家乡的情感：

我对亲人的情感：

我对同学的情感：

我对老师的情感：

我对动物的情感：

问题提示：

例1：传遍大江南北的流行歌曲《中国娃》中唱道：“姓啥从百家姓里查，祖籍在那黄土高坡大槐树下，家住东方神州又名叫华夏，走遍天边不改名咱叫中国娃……最爱说的话永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话。最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人要像它。最爱做的事儿呀是报答咱妈妈，走遍天涯心不改永远爱中华。”每当听到这首歌，我浑身热血沸腾，直冲天灵，对祖国的热爱就在这唱歌中深深刻在大脑记忆的石壁上。我是中国娃，我是深爱祖国的中国娃；我是中国人，我是坚决捍卫母语的中国人；我爱你祖国，我会用自己一生捍卫您的尊严！

例2：在中国有这么一个不起眼的小城市，如果在地图上不仔细看你也许不会发现它的踪影，大城市的人几乎不知道它的存在。就是这样一座不知名的小城市，繁华而又美丽，蕴藏着深厚的民族文化，让人流连忘返。热爱家乡，从我做起，让我们用自己那双万能的手为家乡的未来打造出一片美好天地吧！

例3：语文老师教我们的方法有许多，如她用巧妙的方法教我们跳大绳，用生字开花的形式让我们认识了许多词语，用成语接龙的方式让我们学会应用了许多成语。她教给我们的这些特殊方法既让我们热爱上学习语文知识，也让我们热爱上她！

设计意图：让学生分享实际生活中的各种真挚情感。

活动二：丰富的情感

说菲导学生阅读教材第43页上方“探究与分享”，并思参面答教材提出的两个问题。

（1）你有过以下情感体验吗？

正义感—对公正的体验。当我们看到有人遭受欺得，为此感到愤怒时，我们可以体验到正义感。

进任感对能力的体验。当我们独立完成某项任务，角到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到胜任感。

责任感—一对职责的体验。当我们承担角色、接受任务时，我们可以体验到责任感。

（2）除了上述情感体验，你在生活中还有过哪些情感体验？

问题提示：

（1）有过以下情感体验。

（2）同学之情：友爱、团结、关心等；师生之情：关心、爱护、崇拜、尊敬等；朋友之情：帮助、关心、照顾等；亲子之情：关爱、教养、孝敬、依恋等。

2.指导学生阅读教材第43页正文，回答问题：情绪和情感的联系和区别有哪些？

问题提示：

（1）联系：情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。

（2）区别：情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。设计意图：让学生理解情绪与情感的联系和区别。

3.指导学生阅读教材第43页下方“探究与分享”，并思考回答教材提出的两个问题。

（1）上述古诗词表达了怎样的情感？

（2）在古诗词中，你还可以找到哪些丰富的情感表达？问题提示：

（1）前四位诗人在诗里表达的是爱国爱民的情感；秦观在《鹊桥仙》中表达的是伟大的爱情。

（2）“乡书何处达，归雁洛阳边”出自王湾的《次北固山下》，用以表达思念家乡的情感。“但愿人长久，千里共婵娟”出自苏轼的（明月几时有），用以表达对亲人、朋友、爱人的思念之情及美好祝愿。

设计意图：此环节既能让学生体会古诗词中的优美语句，又能加深学生对本课时情