人教版数学三年级上册第6单元2 笔算乘法(不进位)(教案) .pdfVIP

第2课时笔算乘法（不进位）（教案）

教学内容教材第60页例1及相关内容。

教学目标

1.理解多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法的算理，经历竖式的形成过

程，理解竖式中每一步的含义。

2.经历自主探究多位数乘一位数的笔算方法的过程，培养学生的迁移类推

能力。

3.使学生会用已学的知识解决生活中简单的实际问题，体会数学与生活的

联系，感受数学的价值。

教学重点

掌握多位数乘一位数（不进位）的笔算方法及乘法竖式的书写格式，并能正

确计算。

教学难点理解多位数乘一位数（不进位）的算理。

教学方法教法：讲授法、演示法等

学法：自主探究法、练习巩固法

教学准备多媒体课件。

教学过程

一、复习导入

课件出示：

12×4=21×3=30×2=

60×4=100×5=200×7=

师：直接说出得数，并说一说你是怎样算的。（学生自由发言）

设计意图复习口算乘法，重点是明确算理，为学生学习笔算乘法打下基础。

二、探究新知

探究点多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法

1.看图获取信息。

（课件出示教材第60页例1情境图）

1/4

一共有多少支彩笔？

师：仔细看一看这幅图，你知道了什么？

预设：有3盒彩笔，每盒里有12支彩笔，问题是一共有多少支彩笔。

师：怎样列式呢？

预设：要求“一共有多少支彩笔”，就是求3个12是多少，用乘法计算，列

式为12×3或3×12。

2.探究12×3的计算方法。

师：应该怎样计算呢？

（学生独立思考，自主探究，教师巡视指导）

预设1：可以看成3个12相加，12+12+12=36。

预设2：将12拆成10和2，10×3=30，2×3=6，30+6=36。

师：还有其他计算方法吗？可不可以用竖式来解决呢？

引导学生列竖式计算并讲解清楚过程：

第二个乘数要与第一个乘数的个位对齐，从个位乘起；先算2乘3，得数6

写在个位上；再算10乘3，得数中的3写在十位上，得数中的0写在个位上；

最后把两次乘得的积加起来，结果就是36。

2/4

教师进一步说明：在算10乘3时，可以把得数中的3直接写在积的十位上，

末尾的0省略不写，这样我们就可以把刚才的竖式简写成上面这样。

3.新知应用。

计算。

师：通过刚才的计算，你能说一说多位数乘一位数（不进位）的笔算方法吗？

（先让学生在小组内讨论，然后汇报交流结果）

预设1：把一位数写在多位数的下面，与多位数的个位对齐。

预设2：从个位乘起，用一位数依次去乘多位数每一位上的数，与哪一位上

的数相乘，积就对应写在那一位的下面。

设计意图本环节意在突出两点：第一，沟通各种算法之间的联系，建立乘

法与加法之间的纽带，引导学生归纳各种算法的算理，明白算法不一样、算理却

一样的数学道理，感悟数学思想；第二，加强数学与生活之间的联系，积累基本

的有关数学的生活经验以及启发学生运用数学知识解决生活问题，让数学回归生

活。

小试牛刀课件出示“基础导学练”的题目。

三、当堂练习

1.课件出示“应用提升练”的题目。

2.出示教材“做一做”的部分题目。

四、课堂总结

师：这节课你学会了哪些知识？

（学生交流，教师总结出示）

多位数乘一位数（不进位）的笔算方法：

笔算多位数乘一位数（不进位）时要注意相同数位要对齐，从个位开始乘起，

用一位数依次去乘多位数的每一位数，与哪一位上的数相乘，积就对应写在那一

位的下面。

五、课后作业

请完成教材练习十三第1~2题。

3/4

六、板书设计

七、教学反思