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新北师大版一年级数学上册《一共有多

少》教案及板书设计

新北师大版一年级数学上册《一共有多少》教案及板书

设计

第三单元加与减（一）

一共有多少总第13课时

教学内容：北师大版小学数学教材一年级上册24~26页

“一共有多少”。

教学目标：

1.结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，理解加法

的意义。

2.在观察、操作的活动中，探索5以内数的加法。

3.在教师的引导下，学习从具体的情境中提出加法问

题并解答。

教学重点：理解加法的意义及计算与生活的联系。

教学难点：理解加法的意义。

教学过程：

一、情境导入（铅笔情境）。

师：今天老师请到了咱们数学王国里的一位好朋友跟咱

们大家一起来上这节数学课，大家想知道她是谁吗？

生：想！

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师：好！请同学们看大屏幕，（先出示图1）同学们快看，

大家还记得她吗？

生：记得，是笑笑！

师：恩！同学们真棒！那大家快看看，笑笑手里拿着什

么东西啊？

生：铅笔。

师：非常好！再请大家仔细地看一看笑笑是怎样拿铅笔

的呀？

生1：笑笑一只手拿了3支铅笔，另一只手拿了2支铅

笔。

师：说得真好！（接着出示图2）同学们再看，从这幅图

中你又知道了什么？

生2：笑笑把她两只手上的铅笔合到了一起。

师：说得真棒！接下来请大家数数“当笑笑把两只手上

的铅笔合到一起之后，她的手里一共有多少支铅笔”。

生：一共有5支铅笔。

师：好！同学们真棒！接下来请同学们用自己的小棒代

替铅笔跟着老师也像笑笑这样来表演一下！

生：（师和生一起模仿笑笑场景，边做边说：一只手里

有3根小棒，另一只手里有2根小棒，把两只手里的小棒合

到一起，一共有5根小棒）

师：恩！同学们刚刚表现得都很棒！个个精神都很饱满！

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希望接下来同学们能够表现得更加好！

师：说到这里，可能已经有同学猜到了，咱们今天这节

数学课的课题就是《一共有多少》【板书课题《一共有多

少》】

师：接下来请同学们跟着老师到公园去看一看，去看看

那里的小熊猫们都在干些什么。

二、讲授新课。

1、观察情境图，描述图意（熊猫情境）

师：同学们请看，熊猫们都在干什么呢？

生3：有3只熊猫在吃竹子，有2只熊猫在玩皮球。

师：恩！说得真棒！

师：老师接下来用圆片代替熊猫，把它们请到咱们的黑

板上来好吗？

生：好！

师：接下来请同学们想一想：“公园里一共有多少只熊

猫？”

师：这个问题你们都会解答吗？

生：一共有5只熊猫。

师：很好！咱们同学都很棒！一下就说出来答案。咱们

现在就一起来看一看，是不是一共有5只熊猫。（将2个

圆片移到3个圆片处，即把它们合起来，再请同学们跟着老

师一起数一数）

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师：看来咱们同学刚才都答对了！真棒！

师：老师还有一个问题，大家愿意帮帮老师吗？

生：愿意！

师：恩！很好！看来咱们同学都很乐于帮助别人。其实

啊！老师是在想，可不可以用咱们的数字去解决咱们刚才的

那个问题呢？

生：可以！

师：恩！同学们很棒！首先咱们来看，吃竹子的3只熊

猫可以用哪个数字来表示呢？（点名回答）

生4：用数字3来表示。

师：恩！很棒！那玩皮球的那2只熊猫又应该用哪个数

字表示呢？

生5：用数字2来表示。

师：恩！说得真好！接下来要求一共有多少只熊猫咱们

是怎么做得呀？

生：把吃竹子的这3只熊猫和玩皮球的那2只熊猫合起

来。

师：诶，大家想想，该怎么合呢？（诶！对了，要用到

咱们数学里的一个符号“＋”）

师：大家认识这个符号吗？