2024届山东省威海市高考二模考试语文试题含答案.pdfVIP

2024届山东省威海市高考二模考试语文试题

本试卷共150分，考试时间150分钟。

注意事项：

1.卷前，考生务必将自己的姓名、座位号和准考证号填写在题卡上。

2.回选择题时，选出每小题案后，用铅笔把题卡对应题目的案标号涂黑。回

非选择题时，将案写在题卡上。写在试卷上无效。

一、现代文阅读（35分）

（-）现代文阅读I（本题共5小题，18分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

李景平：杨教授，在《敬畏口罩外的微生灵》（下称《敬畏》）的创作谈里，您谈到

创作这篇散文作品的时候引入了科学视角。应该说，生态散文如果没有科学审视，可

能弱化其生态意蕴；而科学视角，如果没有文学审美也可能成为单托的科普作品。那

么，请您谈谈，您在生态文学作品中是怎样以科学性支撑文学性，以文学性张扬科学

性的？也就是说；您所言的“启智启美”是怎样实现融合并完成的？

杨文丰：我认为引入科学视角，对散文实现“启智启美”，是非常有帮助的。而科学

视角引入与否，前提取决于作家的认识和态度。一个时代有一个时代的文学。倘若科

学时代的文学还回避或不注重包含科学元素，我以为至少在反映时代的深度上会有所

局限。中外许多启价值的文学作品都超越了文学范畴，具超越的地方，在更广更深意

义上拓展了文化视野。引入科学视角，无疑可让作品增加文化含量，何况成功的生态

散文，意义也必将会大于文学。比如《沙乡年鉴》和《寂静的春天》，哪一部不是意

义超越了文学呢？

当然，对在写作中引入科学视角的认识，任何人都会有个过程，我也曾经历从不自觉

到自觉的过程，至今依然在探索。在生态写作中引科学视角时，要警惕文学散文与

科普作品的分界；而且，如果你写的科学内容并非生态科学或生态思想，那么可能

成为科学散文，但却不可能是生态散文。科普作品以科普为目的，文学仅是手段；生

态散文并不排除有适度的科普性，科普亦属启蒙，启蒙对民众来说任何时候都仍需要，

而生态散文的写作着力点或终极目的，却是追求思想和审美效应，即“启智启美”,

这就涉及将生态科学或生态思想文学化，否则难以产生“启智启美”效应。

我引生态写作的科学视角包括科学知识、科学规律和科学思维。我的写作中，科学

视角主要是作为认识物事的望远镜、透视镜、显微镜和解剖刀；科学视角主要是写作

的手段，以能更精准地写出物事的真度、新度、深度和广度，更好地展现自然美、客

观规律美和揭示哲理美，利于感悟社会、人生和展开文化批判。当然，具体写作中也

可能有部分科学知识、科学思想，会被直接化为文字的“骨肉”，这种情况在《敬畏》

中亦有。只是，此类“骨肉”已然经过作者思考火刀的敲击，有了体温。

我喜欢以情感和思想将整体的科学知识融解、分解，与文学性融合后星散于一篇作品

的多处，这类似于让阳光透过三棱镜而散炫出七彩色光。我不喜欢将科学知识似大山

一般太集中地堆积。凡是思考得到火候的科学元素，情感的发酵也会被为成熟，引发

情感与思