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第3课时节余多少钱
【教学目标】
结合“节余多少钱“的生活情境，经历分析问题和解决问题的过程，
探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，并能正确计算。
会运用加减混合运算解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
进一步理解画直观图表示数量关系的优越性，体会解决同一问题可以有多
种策略，提高思维的灵活性。
【教学重难点】
重点；探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法。
难点：理解画直观图表示数量关系的优越性；会运用加减混合运算解决简
单的实际问题。
【教学方法】
创设问题情境，在情境中引导学生理解问题中条件的内在联系，辅助学生
列式解答。学生运用旧知迁移类推，通过独立思考，小组合作中，通过交
流讨论，学会加减混合运算的计算方法和解决问题的思路。
【教学准备】
课件、草稿本
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一、谈话引入
亲爱的同学们，，我国进城务工人员总数约二亿三千万人，城市建设和发
展离不开他们的辛勤劳动。像许多这样的进城务工人员，虽然身在异乡，
不能亲子照看老人和孩子，但他们仍心系家人的安危，并期望自己的子女
努力学习认真读书，我们祝愿这些务工人员工作顺利、幸福安康！
同学们也要知道父母的不易，在学校刻苦勤奋学习！现在亮亮的爸爸妈妈
就是这城市建设中的辛勤劳动者，在城里工作，每月都向家中寄回800
元钱，并且奶奶每月都能领取补助185元。现在我们就帮奶奶和亮亮算算
他们在8月份的生活开支情况。（板书课题）
今天，我们就来研究有关节余多少钱的知识。
二、互动新授
1、幻灯片出示情境图：从这幅图中你发现了什么？
（1）出示另外一个条件，并提出问题：奶奶和亮亮八月份节余了多少元？
（2）课件出示线段图，帮学生理解题意。
（3）学生独立解答，并列式计算，教师巡视并给予适当指导。
（4）全班汇报交流，教师板书计算过程，规范书写过程。
2、课件出示：奶奶和亮亮九月份比八月份节约的更多，达到了260元。
但十月份比九月份节余的钱少了30元。你能求出这两个月一共节余多少
钱吗？
（1）课件出示线段图，帮学生理解题意。
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（2）学生独立思考，然后一起讨论。
（3）教师组织学生汇报交流，并引导学生用多种方法解答。
三、巩固练习
师导入：课件出示第22页练一练第一题
（1）学生独立思考后解决。
（2）集体汇报交流。
（3）得出结论。
四、课堂小结
通过这节课的学习，有什么收获？
学习了怎样列加减混合运算的算式，混合运算的运算顺序。还学习了用示
意图来帮助理解数量间的关系。最后学会了用混合运算来解决生活中的实
际问题。
五、布置作业
完成课本22页“练一练”2、3题。
板书设计：
节余多少钱
800+185－745800－745+185
=985－745=55+185
=240（元）=240（元）
答：八月节余了240元。
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