六年级数学下册 实际测量教案 苏教版_图文 .pdfVIP

六年级数学下册实际测量教案苏教版

1、让学生通过一些测量活动，掌握简单的室外工具测量和估

测的方法，并把所学知识运用到生活中去，解决一些实际问题，

进一步发展空间观念。

2、让学生在测量活动中增强自主参与意识，获得成功的体

验，体会数学知识与生活实际的联系，激发学习兴趣。

3、独立完成步测和目测。重点难点重点：介绍步测和目测的

方法。难点：在测定相距较远的两点间的距离时，如何利用标竿

在地面上测定直线，再量出两点间的距离。学生活动分组方式：

自然分组。活动方式：小组合作，说说解题思路。教学准备

1、P60～P6页的教学内容。

2、测绳、标杆，卷尺。

3、分层练习板书设计实际测量测量工具有：卷尺、标杆、测

绳。教和学的过程教学步骤教师活动学生活动预设

一、导入新课

二、组织测量活动

1、课件出示平整土地、兴修水利、架桥铺路、建造房屋前测

量土地的场景。

2、谈话：看了这些情景图你知道了什么？说说有哪些测量工

具？逐渐出示标杆、卷尺、测绳，指导学生认识这些测量工具。

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3、谈话：如果我们要测量出教室的长是多少米？要用什么工

具测量？如果要测量出学校操场的长是多少米，又会怎样测量

呢？这节课我们就来研究这些问题。（板书课题）

1、用工具测量两点间的距离。（1）课件动态出示两点之间

测定一条直线的方法。（2）小组讨论：他们是怎样在两点间测

定直线的？（3）汇报

交流。提问：怎样才能使这些标杆在同一条直线上呢？

用标杆在

A、B两点之间测定一条直线后，怎样测量

A、B之间的距离呢？（4）室外操作。用测量工具测量操场上

两点间的距离。①宣布测量小组，指定组长，明确要求，提出评

比条件。②教师带领一个小组做示范。预设一：平整土地、兴修

水利、架桥铺路、建造房屋都要进行土地测量。预设二：测量工

具有标杆、卷尺、测绳等。预设一：测量教室可以用卷尺。预设

二：测量操场的长可以用尺或测绳。预设一：可以先在两个端点

位置（也就是

A、B两点）各插一根标杆，再在两个端点之间每隔一段距离

加入一根标杆。

预设二：要隔着A点标杆向B点标杆所在的方向看，如果点

标杆挡住了所有的标杆，这些标杆就在同一条直线上。预设三：

用卷尺或测绳分段测量，再合计出总长度。看示范教和学的过程

教学步骤教师活动学生活动预设结合具体步骤讲注意事项，如标

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杆必须立直。让学生随着分段测量，把有关数据填入记录单。③

各小组分别选定目标，测定直线，量出距离。教师要注意巡视指

导。④总结评比。⑤小结。提问：测定较远的距离时，要先干

什么？再干什么？如何测定直线？

2、学习步测。谈话：我们已经学会了用测量工具来测量两地

之间的距离，当没有测量工具或对测量结果要求步分准确时，也

可以用步测何目测的方法。（1）让学生阅读课本第61页有关步

测这一段话。（2）提问：测定步长时，为什么同一段距离要走3

次？怎样计算平均步长？

（3）为了测得比较准确，走的时候应注意哪些问题？（4）

各自测算自己的平均步长。教师先在操场上测出50米的一段距

离，让学生用均匀的步子走3次。根据结果，完成下表。分组测

量阅读相关内容。预设一：走3次后计算平均步长可以使测量更

准确。预设二：用总米数除以总步数。预设三：为了测得比较准

确，步行时要按照平时迈步的大小，迈步要均匀，防止步子忽大

忽小，向前走时，尽量沿直线行进。预设四：要记准每次走的步

数，根据三次走的步数，算出平均每次走多少步，再根据这段距

离的长度和每次的平均的步数，求出走一步的平均长度。计算。

教和学的过程教学步骤教师活动学生活动预设（5）步测学校操场

的宽。

学生各自步测计算，再集体用工具测量，检验步测的准确程

度。

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3、学习目测。（1）导入：战场上解放军战士对敌射去或投

弹时，要确定两地的距离，能不能用卷尺去测量？能不能去步

测？这时就要用目测，目测就是通过观察来估计两点间的距离，

目测在实际生活中有很大用途。（2）学习目测的方法。①设

标。用