公开课血糖平衡的教案1 .pdfVIP

血糖平衡的调节

一、教学目标：

1、知识目标：

（1）了解血糖平衡、血糖平衡的调节过程及其意义

（2）了解糖尿病的成因及其治疗

2、能力目标：

（1）通过创设探究情境，培养学生分析、判断的思维能力，培养学生运用所学知识解

释和说明生活中实际问题的能力。

（2）通过体验模型建构，让学生明确模型建构的科学方法，培养学生分析问题的能力。

3、情感与价值观目标：

（1）激发学生对生物科学的兴趣和热爱。

（2）培养学生理论联系实际、学以致用的学习意识。

（3）增强学生的自我保健意识，使学生更加珍爱生命，养成良好的生活习惯。

二、教学重点：血糖平衡的调节

三、教学难点：血糖平衡的调节

四、教材分析：

血糖调节是动物稳态维持及其意义这一章中的重要内容，也是高考中的重点。本节

内容主要研究血糖平衡的调节，属于激素调节方式和反馈调节的典例。通过本节课的学

习，主要让学生掌握“血糖的调节过程及血糖平衡的意义”。

这一部分内容是在内环境与稳态之后设计的一节课，通过探讨血糖的稳定与调节及

其意义，是学生更进一步理解动物稳态的维持对生命活动的意义，同时在探讨血糖调节

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时讲到了神经调节和体液调节，这也为激素的分级调节和总结激素调节的特点做好铺

垫，起到承上启下的作用。加之本节有一个模型建构活动，对学生更好的掌握激素调节

的模式，提高通过构建模型学习新知的能力有很好的作用，因此安排一个课时来研究血

糖平衡的调节。

五、学情分析：

1、从学生的知识储备分析：

关于血糖调节的内容，学生在初中已经学习了胰岛素的主要功能，胰岛素的分泌不

足引起糖尿，糖尿病的治疗方法是通过注射胰岛素，糖尿病患者的症状以及预防措施等

相关知识。

2、从心理接受角度分析：

随着生活水平的提高和工作压力增加，糖尿病患者在人群中比较多大部分学生对

于该病还是有一定的了解的，且血糖平衡调节是学生认识人体自身生理过程和某些疾病

的基础，因此他们也渴望了解其发病的原理。

3、从能力要求上看：

血糖的体液调节过程对高二的学生来说比较抽象，通过实例分析，模型构建等各种

活动，激发学生的学习兴趣，化抽象为具体，从而培养学生的自主学习、分析、归纳、

概括问题的能力。

六、教学方法：

探究学习法+合作学习+表演法，配合使用多媒体课件

七、教学安排：1课时

八、教学过程

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教学程序教师活动学生活动设计意图

前面我们学习了激素调节的发现过程，知道

了人体主要的内分泌腺及其分泌的激素。那么，创设情境，激

创设情境激素是怎样调节生命活动的呢？让我们一起来发学生的探

导入新课分析下面一个实例：血糖平衡的调节。究欲望。

学生齐读学习

展示：学习目标。

目标。

一、学习目标：

1、了解血糖的来源和去向、血糖平衡的调

节过程及其意义；

2、了解糖尿病的成因及其治疗；

3、明确模型建构的科学方法，提高分析问

题的能力；

4、增强自我保健意识，养成良好的生活习

惯。

二、学习重难点：血糖平衡的调节。

展示：马拉松比赛的图片

一、血糖

问题探究1：马拉松长跑是赛程超过40km、

的来源

历时2h以上的极限运动，运动员每小时至少要

和去向

消耗300g糖类。如果仅靠血液