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公开课《长方形和正方形的周长》教学设计

教学内容：人教版三年级上册数学教科书第42页、43页。

授课教师：程永爱

授课时间：2013年10月12日

教学目标：

1.知识与技能：使学生通过观察、交流等活动，探索并掌握长方形和正方

形的周长计算方法。

2.过程与方法：使学生通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的

同时发展空间观念。

3.情感价值观：使学生在学习活动中体会现实生活中的数学，发展对数学

的兴趣，培养交往、合作的探究的意识与能力。

教学重点：理解并掌握长方形及正方形的周长的计算方法。

教学难点：会用多种方法解决实际生活中周长问题。

教具准备：教学课件。

教学设计：

一、设疑激趣，引入新课。

同学们都听过龟兔赛跑的故事吧！自从“龟兔赛跑”兔子失败后，它一直

很不服气……于是，在动物王国里，再次举行龟兔赛跑，裁判员虎大哥宣布：“请

小兔沿第一块草坪跑一圈，乌龟沿第二块草坪跑一圈。”小兔急得大叫起来：“不

公平！不公平！我跑的路比乌龟长。”小朋友，到底谁跑的路长呢？你有办法知

道吗？兔子和乌龟可不是光凭你们的猜想就能说服的，我们必须用科学的方法进

行验证，让他们心服口服。

我们先来观察一下它们跑的路线（课件演示），你们发现了什么？（板书：

长方形和正方形）

长方形有什么特征？正方形呢？要看谁跑的路长，就是要比较什么？（板书：

周长）

什么是周长？（封闭图形一周的长度，是它的周长。）这节课，我们就来学

习计算长方形和正方形的周长。

二、合作交流，探究新知。

（一）长方形的周长：

1．提问：你们有什么好办法能知道这两个草坪的周长？

谈话：你们的办法可真多，大家想一想，在这里用哪种办法比较合适。说说

你的想法。

2．提问：虎大哥采用了你们的办法，量出了长方形草坪的长是9米（显示），

宽是5米（显示），请你猜一猜，这个长方形草坪的周长是多少？

3．请你们帮它来算一算这个长方形的周长是多少。

可以独立思考，也可以同桌讨论完成。

4．引导：从同学们的脸上，我可以看出你们肯定有成果了，谁愿意来展示

一下。

师：谁来说说自己的算法（想法），要说清这样做的道理。教师随着学生的

回答板书算式。演示课件。可能有以下情况。

生一：9+5+9+5=28（米）我是把长方形的四条边一条一条的加起来，就得到

了它的周长。那就是长+宽+长+宽=长方形的周长

生二：9×2+5×2=28(米)，先算了两个长，再算两个宽，也就是一组对边一

组对边的求，然后加起来就是长方形的周长。师：这样算的根据是什么？(长方

形的对边相等)也就是长×2+宽×2=长方形的周长

生三：我是用（9+5）×2=28(米)，先算长+宽的和，也就是长方形的一组邻

边。因为有两组相等的邻边，所以再乘2。师板书：长+宽×2这样写行吗？那

你觉得列综合算式解答时最应注意什么？

5．提问：用这些方法计算长方形的周长，都必须知道什么？你比较喜欢哪

种方法，说说你的想法。数学中简单明了的东西喜欢的人总是多一些。推导出长

方形周长计算公式。（板书：长方形的周长=（长+宽）×2）

6．小结：现在我们发现计算长方形的周长有这么多的方法，你能用自己喜

欢的方法解决下面的问题吗？

7．完成小练习。（课件演示）

（二）正方形的周长：

1．师：我们看看乌龟跑的草坪，谁来指指这个正方形的周长。要想知道这

个正方形的周长，必须知道什么数据？（边长）乌龟已经量出了正方形的边长是

7米，你会算它的周长吗？怎么算？

2．汇报算法。

生一：7+7+7+7=28(米)，我是把四条边一条一条的加起来，得到了它的周长。

就是正方形的周长=边长+边长+边长+边长

师：有不同的方法吗？

生二：(7+7)×2=28（米）把正方形的四条边分成两组。

生三：7×4=28（米）因为正方形的4条边相等，可以用边长×4得到正方

形的周长。两种方法，你喜欢哪种方法？为什么？（板书：正方形的周长=边长

×4）

3．师：现在，我们来看看乌龟和兔子谁跑的路长？

生：一样长。

师：乌龟和兔子非常高兴，他们的难题解决了。我们在帮助他们的同时也知

道了长方形和正方形的周长的算法。