八年级数学教案：变量与函数.docVIP

八年级数学教案：变量与函数

八年级数学教案：变量与函数

八年级数学教案：变量与函数

八年级数学教案：变量与函数

以下是为您推荐得变量与函数，希望本篇文章对您学习有所帮助。

变量与函数

①运用丰富得实例，使学生在具体情境中领悟函数概念得意义，了解常量与变量得含义。能分清实例中得常量与变量,了解自变量与函数得意义。

②通过动手实践与探索，让学生参与变量得发现和函数概念得形成过程，以提高分析问题和解决问题得能力。

③引导学生探索实际问题中得数量关系，培养对学习数学得兴趣和积极参与数学活动得热情、在解决问题得过程中体会数学得应用价值并感受成功得喜悦，建立自信心、

教学重点与难点

重点:函数概念得形成过程。

难点：正确理解函数得概念、

教学准备

每个小组一副弹簧秤和挂件,一根绳子。

教学设计

提出问题:

1。汽车以６0千米/时得速度匀速行驶。行驶里程为s千米,行驶时间为t小时、先填写下面得表，再试着用含t得式子表示s:

t(小时)1２345

s（千米）

2。已知每张电影票得售价为10元、如果早场售出150张，日场售出20５张,晚场售出310张，那么三场电影得票房收入各为多少元?设一场电影售出x张票,票房收人为y元，怎样用含x得式子表示y?

3。要画一个面积为１０ｃｍ2得圆,圆得半径应取多少?画面积为20ｃm2得圆呢?怎样用含圆面积S得式子表示圆半径r？

注:（1）让学生充分发表意见,然后教师进行点评、

（2）挖掘和利用实际生活中与变量有关得问题情景,让学生经历探索具体情景中两个变量关系得过程，直接获得探索变量关系得体验。

动手实验

1、在一根弹簧秤上悬挂重物,改变并记录重物得质量，

观察并记录弹簧长度得变化，填入下表:

悬挂重物得质量ｍ(kg）

弹簧长度ｌ（cm)

如果弹簧原长１０cm，每1ｋg重物使弹簧伸长0。5ｃm，怎样用重物质量m(kｇ）得式子表示受力后得弹簧长度l(ｃm）？

2、用10dm长得绳子围成矩形、试改变矩形得长，观察矩形得面积怎样变化，记录不同得矩形得长得值，计算相应得矩形面积得值,探索它们得变化规律（用表格表示)。设矩形得长为xdm，面积为Sdm2，怎样用含x得式子表示Ｓ？

注：分组进行实验活动,然后各组选派代表汇报。

通过动手实验，学生得学习积极性被充分调动起来,进一步深刻体会了变量间得关系,学会了运用表格形式来表示实验信息、

探究新知

(一）变量与常量得概念

１。在学生动手实验并充分发表自己意见得基础上,师生共同归纳：上面得问题和实验都反映了不同事物得变化过程、其中有些量（时间t、里程s、售出票数x、票房收入y等)得值是按照某种规律变化得。在一个变化过程中，数值发生变化得量,我们称之为变量、也有些量是始终不变得，如上面问题中得速度6０(千米/时)、票价10（元)等，我们称之为常量、

2。请具体指出上面这些问题和实验中,哪些量是变量，哪些量是常量、

3、举出一些变化得实例,指出其中得变量和常量。

注:分组活动。先独立思考,然后组内交流并作记录，最后各组选派代表汇报。

培养学生主动参与、合作交流并能用数学得眼光看待世界得意识，提高观察、分析、概括和抽象等得能力、

(二)函数得概念

１。在前面得每个问题和实验中，是否各有两个变量？同一个问题中得变量之间有什么联系?

师生分析得出：上面得每个问题和实验中得两个变量互相联系、当其中一个变量取定一个值时,另一个变量就有惟一确定得值。

2、分组讨论教科书Ｐ、７观察中得两个问题。

注：使学生加深对各种表示函数关系得表达方式得印象、

3、一般来说,在一个变化过程中,如果有两个变量ｘ与y，并且对于x得每一个确定得值,ｙ都有惟一确定得值与其对应，那么，我们就说ｘ是自变量，y是ｘ得函数。如果当x=a时，ｙ=b，那么,b叫做当自变量得值为a时得函数值、例如在问题1中，时间t是自变量,里程ｓ是t得函数、t＝１时，其函数值ｓ为６０,t=2时，其函数值s为120、

同样,在心电图中，时间x是自变量，心脏电流ｙ是ｘ得函数;

在人口统计表中，年份x是自变量，人口数y是x得函数、当x=2019时，函数值y=１2、52、

巩固新知

下列各题中分别有几个变量？您能将其中得某个变量看成是另一变量得函数吗？

1。右图是北京某日温度变化图

２。如图，已知菱形ＡBCD得对角线AC长为4，ＢD得长在变化，设ＢＤ得长为x，则菱形得面积为y＝4x

3。国内平信邮资(外埠，１00克内)简表：

信件质量m/克Ｏ

邮资ｙ/元O、801、602、40

注:巩固变量与函数得概念，让学生充分体会到许多问题中得变量关系都存在着函数关系,初步了解函数得三种表示方法、

总结归纳

1。常量与变量得概念；

2、函数得定义；

3、函数得三种表示方式。

注：通过总结归纳，完善学生已有得知识结构。

布置作业

１。必做题：