2024届高考语文复习 文言文整体阅读 导学案.pdfVIP

文言文整体阅读导学案

K方法点拨》

一、初读，整体感知，以“文”会意

1.看内容是什么

文言文的阅读，整体感知是常重要的。整体感知包括：文章的体裁是什么，写了

哪些人、哪些事，表现了人物怎样的性格品质。

2.看题注有什么

文本本身固然重要，但标题、尾注、出处这些内容也绝不可忽视，它们是整体把握

文意、解决疑难的重要辅助内容。整体感知，就是先抓住文本本身；其次，看标题、选

文出处及尾注，看这些为整体把握提供了哪些或明或暗的辅助信息。

二、再读，圈点勾画，以“词”疏意

读懂文言文，我们可以采取圈画关键词的方法。那么，圈画什么？怎么圈面呢？

1.知人。传记文的写作对象就是人。知人，就是要掌握文中所写之人。具体地说，

文章主要人物是谁，这个人有哪些性格特征；次要人物有哪些，和主人公之间有什么关

系。因此第一步先圈画出人物的姓名和人物的性格特征，对人物有一个初步的印象。

2.明事。事件是史传文的主体。明事，就是要弄清楚作者围绕主要人物写了几件事。

如果只写一件事，就要分析事件的起因、经过和结果，如果是写几件事，就要了解事件

的先后顺序，事件之间是什么关系。

3.辨理。所谓辨理，就是要分析作者借助所叙之事，对人物作出怎样的评价，说明

了什么道理。这其实就是分析作者在文中的观点态度c所谓“理”，有的是作者明说的,

即作者通过议论表现自己的观点态度；有的是借人物之口表达作者的看法，更多的却是

在叙事之中透露的，这就需要“辨理”。

三、三读，借助题目，以“题”悟意

文言文阅读的概括分柠题，一般是选择题，往往是对文章有关内容的分析概括。虽

然其中有一个错误项在里面，但我们姑且把它当作正确项去看。提前看问题，对于理解

文言文，读懂文言文，是很有帮助的。

一、纪传体文本阅读

1.着眼开头，掌握传主的基本信息。

主要包括：①姓名、字号；②籍贯；③家庭背景；④学识；⑤性情；⑥举荐或科举

功名情况；⑦最初任职情况等。

2.着眼主体，清晰掌握传主的各项信息。

以事件为核心，每件事情要注意以下内容：

①时间。要特别注意年号及相关的具体年份。

②地点。要特别注意物的官籍，即他的每一个任职地。

③官职。要特别注意物担任什么官职，拥有什么爵位，握有什么具体权力，具体

管理哪方面的工作。

④物。要特别注意物与物之间的关系。

⑤因果。要特别注意事件发生的原因、经过、结果，以及物处理事件的方式、方

法、态度、观点，处理后的反应与效果，得到的评价等。

例文阅读

(1)商君者，卫之诸庶孽公子也，名鞅，姓公孙氏，其祖本姬姓也，鞅少好刑名之

学，事魏相公叔座。(2)公叔座知其贤，未及进。会座病魏惠王亲往问病公叔曰公孙鞅

年虽少有奇才愿上举国而听之王即不听用鞅必杀之无令出境。(3)公叔既死，鞅闻秦

孝公下令国中求贤者，将修季公之业，东复侵地，乃遂西入秦，因孝公宠臣景监以求见

孝公。(4)公与语，数日不厌。(5)景监曰：“子何以中吾君？吾君之欢甚也c(6)

跳日：“吾以强国之术说君，君大说之耳。”(7)孝公既用卫鞅，鞅欲为法，恐天下议

己。(8)卫鞅曰：“疑行无名，疑事无功。(9)圣苟可以强国，不法其故；苟可以

利民，不循其礼。(10)孝公曰:“善。”(11)“治世不一道，便国不法古。(12)

故汤武不循古而王，夏般不易礼而亡。(13)反古者不可非，而循礼者不足多。”(14)

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孝公曰：“善。”(15)