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千米的认识
一、教学目标
1.使学生认识长度单位千米,建立1千米的长度观念。
2.掌握千米与米之间的换算关系,能进行简单的换算。
3.培养学生的估算能力和空间想象能力。
二、教学重难点
教学重点:认识千米,理解千米与米的关系。
教学难点:建立1千米的长度观念,进行千米与米之间的换算。
三、教学准备
多媒体课件、校园地图、计步器等。
四、教学过程
(一)导入新课
情境导入:展示校园地图,问学生如果从校门走到操场大约有多
远,引出需要用更大的长度单位来描述这样的距离。
(二)新课讲解
1.千米的引入
故事导入:讲述一个小朋友从家走到学校的经历,路程是1000
米,引出“千米”的概念。
直观感知:展示1千米的长度示意图(如操场跑道2.5圈),让
学生直观感受1千米的长度。
2.千米与米的关系
探究关系:引导学生观察示意图,发现1千米等于1000米。
换算练习:出示一系列换算题目(如2千米是多少米?5000米
是多少千米?),让学生快速回答。
3.千米的应用
校园实践:组织学生到校园内,用计步器测量从校门到操场的距
离,并用千米来描述。
生活应用:让学生举例生活中需要用千米来描述的距离(如从家
到学校的距离、城市之间的距离等)。
(三)巩固练习
估算练习:给出一些常见场景(如步行去学校、骑车去公园等),
让学生估算距离并用千米表示。
换算应用:设计一些实际应用题目,让学生运用所学知识解决问
题。
(四)课堂小结
总结千米的概念及与米的关系,强调千米在日常生活中的应用。
(五)布置作业
完成课后练习题,巩固对千米的认识及换算关系。
在家中找一些场景,用千米来描述距离,并记录下来。
五、课后反思
本节课通过情境导入、直观感知、探究关系、校园实践等环节,
使学生较好地认识了千米这个长度单位,并掌握了千米与米之间的换
算关系。但在教学过程中也发现,部分学生在估算距离时还存在一定
困难,需要在今后的教学中加强练习和指导。同时,应更加注重培养
学生的空间想象能力和估算能力,以提高他们的数学素养和解决实际
问题的能力。在今后的教学中,可以尝试更多的实践活动,让学生在
实际操作中加深对千米的认识和理解。
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