千米的认识(教案)-2023-2024学年三年级上册数学人教版 .pdfVIP

千米的认识(教案)-2023-2024学年三年级上册数学人教版 .pdf

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千米的认识

一、教学目标

1.使学生认识长度单位千米,建立1千米的长度观念。

2.掌握千米与米之间的换算关系,能进行简单的换算。

3.培养学生的估算能力和空间想象能力。

二、教学重难点

教学重点:认识千米,理解千米与米的关系。

教学难点:建立1千米的长度观念,进行千米与米之间的换算。

三、教学准备

多媒体课件、校园地图、计步器等。

四、教学过程

(一)导入新课

情境导入:展示校园地图,问学生如果从校门走到操场大约有多

远,引出需要用更大的长度单位来描述这样的距离。

(二)新课讲解

1.千米的引入

故事导入:讲述一个小朋友从家走到学校的经历,路程是1000

米,引出“千米”的概念。

直观感知:展示1千米的长度示意图(如操场跑道2.5圈),让

学生直观感受1千米的长度。

2.千米与米的关系

探究关系:引导学生观察示意图,发现1千米等于1000米。

换算练习:出示一系列换算题目(如2千米是多少米?5000米

是多少千米?),让学生快速回答。

3.千米的应用

校园实践:组织学生到校园内,用计步器测量从校门到操场的距

离,并用千米来描述。

生活应用:让学生举例生活中需要用千米来描述的距离(如从家

到学校的距离、城市之间的距离等)。

(三)巩固练习

估算练习:给出一些常见场景(如步行去学校、骑车去公园等),

让学生估算距离并用千米表示。

换算应用:设计一些实际应用题目,让学生运用所学知识解决问

题。

(四)课堂小结

总结千米的概念及与米的关系,强调千米在日常生活中的应用。

(五)布置作业

完成课后练习题,巩固对千米的认识及换算关系。

在家中找一些场景,用千米来描述距离,并记录下来。

五、课后反思

本节课通过情境导入、直观感知、探究关系、校园实践等环节,

使学生较好地认识了千米这个长度单位,并掌握了千米与米之间的换

算关系。但在教学过程中也发现,部分学生在估算距离时还存在一定

困难,需要在今后的教学中加强练习和指导。同时,应更加注重培养

学生的空间想象能力和估算能力,以提高他们的数学素养和解决实际

问题的能力。在今后的教学中,可以尝试更多的实践活动,让学生在

实际操作中加深对千米的认识和理解。

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