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奥尔夫音乐教学法本土化研究国内外文献综述

目录

奥尔夫音乐教学法本土化研究国内外文献综述1

引言.1

国外研究综述.1

国内研究综述.2

1.对奥尔夫音乐教育理念的研究2

2.对奥尔夫音乐教育法的原本性的研究3

3.对奥尔夫音乐教学实践的研究3

4.对奥尔夫音乐教学法本土化的研究3

5.对奥尔夫音乐教学法应用于高职幼专学前教育的研究4

小结.4

引言

在确定研究主题后，通过查阅大量关于奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐活动中的

应用的相关资料，对目前已有的研究成果进行分类、梳理和分析，得出奥尔夫音乐教

学法的相关理论、对幼儿音乐活动的意义等，为论文的撰写提供必要的理论支持。

国外研究综述

奥尔夫音乐教学法从创建到完善，已有几十年的发展历史了。这种教学方法产生

于德国，但不仅仅适用于德国，也适用于全世界任何一个国家。世界各国人民纷纷前

去拜访这名伟大的音乐教育家——奥尔夫，学习奥尔夫音乐教学体系的具体的教学方

法和教育理念，并将其广泛传播。目前，全世界范围内关于奥尔夫音乐教学法的著作

等，已经被翻译成近30种文字广泛传播。已有关于奥尔夫音乐教学法方面的论著与

书籍，也被翻译为各国语言文字，进行广泛的传播与发扬。

自20世纪50年代至今，国外学术界有越来越多的学者研究最新流行的奥尔夫教

学法。代表性的包括:《奥尔夫教学法的理论与实践精选1932-2010年作品》由黑兹

尔·巴赫编辑，收录了卡尔·奥尔夫的文章，以及一些关于奥尔夫教学法的形成、推

广和传播有主要意义的学者的十三篇文章，诠释了奥尔夫教学法的形成、发展历程、

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特点和原则等。Whitehead认为，学生的思维特征最初以浪漫主义和感性主义为主，

在不断学习中演变成严格且准确的特征，直至最后，学生形成一般和归纳的思维方式

1CalissendorffM,HannessonHF.EducatingOrchestralMusicians[J].BritishJournalofMusicEducation,2017,

34(02):217-223.

2。多哥·古德金表示，奥尔夫的音乐教学法从浪漫感性思维出发，建立了一个自由

的课程模式，以激发学生的主动性和创造性，同时让教师通过多种方式和手段，吸收

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和传授准确的知识和技能，在认知中实现思维的螺旋式上升。

上述文章是国外专家关于奥尔夫教学的研究，他们向国内学术界系统全面地阐述

了奥尔夫音乐教学的原则、特点及意义，而且表明国外音乐教育中的教学法和应用水

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平，对奥尔夫教学法在国内的实践有重要的指导作用，同时对作者研究及实践这一

课题有着重要意义。

国内研究综述

著名的奥尔夫音乐教育法被引入我国，是在上个世纪80年代初，由我国著名的

音乐学教授廖乃雄先生，将这一音乐体系引入，对改革开放初期我国的音乐教育起到

了积极的推动作用。在文化大革命发展时期，奥尔夫音乐教育创立