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《初中物理力学计算解题策略》
教学设计
授课人授课时间2023年6月25日
力学计算题解题
课题课时一课时
策略
一、物理观念和应用：
通过模型分析，能理解并熟记力学中的计算公式以及注意事项；
二、科学探究和交流：
能根据题目中的已知条件选用适当的公式，求解物理量；
教学目标二、科学思维和创新：
能对模型进行分析、概括、总结方法，从而培养分析和解决问题的能力；
三、科学态度和责任：
通过“旅游”乘坐的高铁，引导学生思考高铁搭建过程，激发学习兴趣，提
高将物理知识应用于日常生活和社会的意识。
教学重点巩固力学计算基础知识，掌握基本解题方法，树立建模思维
教学难点力学公式的综合应用解题
教学过程
一、引入
以学生去旅游为情景导入，引导学生思考旅行乘坐交通工具中高铁的搭建。从而播放昆仑
号搭建高铁的视频，引导学生思考问题。
设计意图：1、通过学生身边事物引出问题，激发学生学习兴趣；2、为后面解决问题做伏
笔。
二、温故·我回忆
为解决力学计算题，让学生回忆力学知识，复习力学公式。学生完成导学案《温故·我回忆》
的练习。
设计意图：1、复习力学公式和力学单位换算，及注意事项；2、为模型分析写下伏笔。
三、导学•我尝试
（一）力学计算秘籍
1、记——熟记公式
2、找——读题目，找已知量和所求量
3、用——把已知量代入相应公式计算
温馨提示：单位统一，解题规范
设计意图：1、让学生掌握初中物理力学计算技巧；2、引导学生规范做题。
（二）解决问题
7
×10N的箱梁运到铺设位置。
2
(1)当箱梁静止在水平桥面时，箱梁与桥面的接触面积为200m，箱梁对桥面的压强;
(2)工作时，“昆仑号”将箱梁自桥面竖直向上提升0.6m，固定好后，载着箱梁水平向前运
动了30m。此过程中克服箱梁所受重力做的功为多少;
(3)如图所示，“昆仑号”将箱梁运到桥墩A、B之间的正上方时水平静止。图中l表示MN
1
的水平距离，l表示ON的水平距离，G表示“昆仑号”与箱梁受到的总重力(不包括轮车A受
2
到的重力)、其重心在O点，F表示桥墩B上的支腿对“昆仑号”竖直向上的支持力。那么支腿
对昆仑号的支持力F的表达式怎么表达？
学生上台演示第一问和第二问问题。学生进行点评，教师进行点评。点评结束后询问学生第三问完成情况，
引导学生讲解出第三问的难点，以及后面对第三问的突破。
（三）交流小结
1、学生相互交流学习收获；
2、总结本节课计算专题的秘籍，加强学生对力学计算难点的理解；
3、根据力做功的公式，与学生分享学习的成功秘籍。
设计意图：通过交流，学生加深对力学计算专题基本概念的理解、基本规律的应用、基本
公式的运用。
四、中考•我能行
让学生课堂完成《中考•我能行》的练习。
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具有中国自主知识产权的、亚洲超大重型自航绞吸船“天鲲号”×10kg/m，g取10N/kg。
（1）水面下4m处的船体上受到水的压强是多少？
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（2）若“天鲲号”×10m，则它受到的总重力是多少？
（3）
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