15《金色的鱼钩》课件.pptxVIP

桥穷人

教学目标1.能结合小说的主要情节，体会老班长的人物形象。2.找到描写对话和心理的语句，体会这些描写对表现人物形象的作用。3.能运用所学方法进行小说片段的创作

鱼钩

任务一借助图示，理清情节开端发展高潮结局接受任务照顾伤员壮烈牺牲永远怀念请借助鱼骨图，梳理这篇小说的情节。

井冈山革命根据地建立后，星星之火渐成燎原之势。国民党为了阻止共产党壮大变强，一次次“围剿”革命根据地，都被红军粉碎，然而1934年10月的第五次反“围剿”中红军损失惨重，被迫撤出中央革命根据地，踏上战略转移的漫漫征程……

任务二研读细节，感悟形象开端发展高潮结局接受任务照顾病号壮烈牺牲永远怀念红军长征途中发生了许多感人的故事，这个故事中哪个情节深深打动了你？

当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧!还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去!”“老班长，你吃啊!我们抬也要把你抬出草地去!”我几乎要哭出来了。“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去!见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……”老班长用粗糙的手抚摸我的头。突然间，他的手垂了下去。“老班长!老班长!”我们叫起来。但是老班长，他，他的眼睛慢慢地闭上了。

探究老班长的三次“说谎”他摸了摸嘴，好像回味似的说:“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说:“我，我早就吃过了。看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的……”老班长想用“吃过了”的假话消除“我”的怀疑，使“我们”安心地喝鱼汤;老班长希望“我们”身体好起来，这样才能走出草地。虽然老班长发现“我”看到了他的“行为”，但他还是尽量掩饰，继续“说谎”。不希望“我们”担心他，要“我们”安心养病，这是老班长最大的心愿。“不要紧，我身体还硬实!”他抬起头，望着夜色弥漫的草地……”他知道他的身体撑不了多久了，但他一定要让几位小战士走出草地，哪怕他已经十分虚弱，也不愿让“我们”知道，不愿让“我们”因为过度伤心影响了病情。任务二研读细节，感悟形象

“不要紧，我身体还硬实！”他抬起头，望着夜色弥漫的草地，好久，才用低沉的声音说：“指导员把你们三个人交给我，他临走的时候说：‘他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，都要把他们带出草地。’小梁，你看这草地，无边无涯，没个尽头。我估计，还要二十天才能走出去。熬过这二十天不简单啊！眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来，真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？难道我能说：‘指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服困难出来啦！’”老班长有着高度的责任感语言描写任务二研读细节，感悟形象

我觉得好像有万根钢针扎着喉管。侧面烘托出老班长的人物形象心理描写任务二研读细节，感悟形象我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴巴。

我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。老班长处处为他人着想神态描写任务二研读细节，感悟形象第二天，老班长端来的鱼汤特别少，每个搪瓷碗里只有小半条猫鱼，上面漂着一丁点儿野菜。他笑着说：“吃吧，就是少了点儿。唉！一条好大的鱼已经上了钩，又跑啦！”

任务二研读细节，感悟形象我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……

金色的鱼钩我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色光芒！如何理解题目的含义？

“金色的鱼钩”是故事的重要线索，记录了老班长壮烈的英雄事迹。“金色的鱼钩”象征着老班长光辉的人格和革命精神，用做题目既代表着对老班长的怀念，又是对这种精神的赞颂。

长征以其穿越时空的永恒魅力，源源不断地为我们提供精神养分，让革命事业一代代薪火相传，长征没有终点，长征依然在路上。

任务三展开想象，创编小说环境：冬日黄昏时车来人往的街头人物：充满爱心的少年陆天志愿者徐明小说片段创编评价量表☆☆☆☆☆☆运用环境描写和心理描写等细节描写突出人物形象；描写过程很精彩，故事很吸引人。运用环境描写或者心理描写等细节描写，故事比较具体，读者较有兴趣。不能运用环境描写或者各种细节描写，读者不感兴趣。