【教案一】第1节杠杆 .pdfVIP

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第1节杠杆

学习目标

1、知识与技术

(1)认识杠杆，能从常有的工具和简单机械中辨别杠杆。

(2)知道杠杆的均衡。

(3)知道杠杆的分类，能从常有的工具和简单机械中辨别杠杆的种类。

(4)知道杠杆的一些应用。

2、过程和方法

(1)经过察看和实验，认识杠杆的构造；

(2)经过研究，认识杠杆的均衡条件。

3、感情、态度与价值观

经过认识杠杆，进一步认识物理是来自于生活的，认识到物理是实用的。

教课重难点

(1)重点：理解杠杆的均衡条件、杠杆的分类。

(2)难点：从常有的工具和简单机械中辨别杠杆，理解力臂的观点，从常有的工

具和简单机械中辨别杠杆的种类，理解省力、费劲和等臂杠杆的详细应用。

教课准备

杠杆支架、钩码、刻度尺、线

教课过程

1、引入新课

请学生阅读教材前言部分，使学生认识简单机械在生产、生活中有宽泛的应用，

认识到学好这部分知识拥有实质的意义，自然引入杠杆一节的学习内容。

2、什么是杠杆？

出示一些实物，象瓶起子，剪刀等并演示怎样使用。

请学生概括其同样点。

（1）定义：一根硬棒，在力的作用下，假如能绕着固定点转动，这根硬棒就

叫杠杆。

请学生介绍生活中还有哪些物体能够看作杠杆？

重点：a硬棒

b绕着固定点转动

3、几个名词

动力：使杠杆转动的力F1

阻力：阻挡杠杆转动的力F2

支点：绕着转动的那个点O

4、动力臂：从支点到动力作用线的距离l

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5、阻力臂：从支点到阻力作用线的距离l

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PS：力的作用线指的是经过力的作用点沿力的方向所在的直线。

力臂不是支点到力的作用点的距离!

6、研究杠杆的均衡条件

a什么叫杠杆的均衡

杠杆静止或匀速转动状态称为杠杆的均衡。

b小实验：请一个大同学和一个小同学做推门竞赛。(大同学推凑近门轴方向，小同

学推远离门轴方向)

经过亲身着手，感觉均衡时应与力的大小和作用点等要素相关。为下边研究中的

猜想做铺垫。

c研究过程

(1)提出问题：杠杆的均衡条件是什么？

(2)猜想与假定：从方才的实验出发，指引学生猜想。

(3)设计实验，制定计划

(4)进行实验，采集凭证

如课本第65页。

(5)剖析与概括：

杠杆的均衡条件为：动力×动力臂=阻力×阻力臂

写成：Fl=F2l2或FF=ll

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即：力与力臂成反比

(6)评估：

a、为何在实验前，要调理杠杆两头的均衡螺母，使杠杆在水平地点均衡？

b、假如不用钩码而用弹簧测力计进行实验，应注意什么问题？

5、杠杆的种类

从杠杆的均衡条件可知，当杠杆均衡时，力与力臂成反比，因此能够得出以

下几个结论：

a当l＞l，F＜F，说明使用这类杠杆时省力。我们把这类杠杆叫做省力杠杆，

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如：撬棒，瓶盖起子，园艺剪刀等。

b当l＜l，F＞F，说明使用这类杠杆时费劲。我们把这类杠杆叫做费劲杠杆，

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如：垂钓杆，缝纫机踏板，剪发剪刀等。

c当l＝l，F＝F，说明使用这类杠杆时即不省力也不费劲。我们把这类杠杆叫

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做等臂杠杆，如：天同等。

分类是物理学中一个比较重要的方法，学生能够列举从前所学过的分类方

法，如固体能够分为晶体和非晶体等。在学习了杠杆的分类后，请学生尽量列举

每种杠杆的实物。

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6、杠杆的应用

剖析生活中的实物，大家共同议论这属于什么杠杆，它们有什么利处？又有

什么弊端？为何做成这个样子。而后概括：

a省力杠杆，能够省力，但比较费距离。

b费劲杠杆，固然费劲，但能够省距离。