北师大版数学三年级上册第2课时 运白菜 教案与反思 .pdfVIP

北师三上第三单元《加与减》

祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。《老子·五十八章》

涵亚学校陈冠宇

第2课时运白菜

课题运白菜课型新授课

《运白菜》这一课是北师大版三年级上册第三单元第二节的内容。本节课的内容是三位

教材数的连减计算，教材创设了“运白菜”的情景。教学时，教师应该启发学生根据图中的信息

分析提出连减问题，并用不同的方法解决问题，提倡方法的多样性，并运用学会的知识正确计算。

这样，使学生既能体验到发现问题的成功，又能切实感受到学习计算的必要性。

这一课是学生在学习了百以内的连加、连减、加减混合运算，又学习了万以内三位数的

加减法的基础上学习的。许多孩子对“连减问题”已有初步的了解，特别是在购物中有很好

学情

的经验和体现。通过创设情境让学生在特定情境中尝试去发现问题和解决问题，在教学中要

分析

重视学生获取知识的过程，注重加强学生对数学知识的感受和体验，同时关注孩子在数学学

习活动中的情感体验。

教学本节课主要以以自主探究为主线，采用多媒体辅助教学，在教学过程中分别采用直观演

策略示、实践探索、观察比较、引导学生小组合作、自主探究，充分调动学生的学习积极性。

教学

北师大版三年级上册教科书第19-20页

内容

1.结合“运白菜”的情境,发展提出问题及运用不同方法解决问题的能力。

教学

2.结合具体情境,探索连减的具体方法,能正确进行计算。

目标

3.运用连减的有关知识,解决一些简单的实际问题。

教学

探索连减的具体计算方法,能正确进行计算。

重点

教学

运用连减的有关知识,解决一些简单的实际问题。

难点

教学

多媒体课件

准备

课时1课时

安排

教学

导学案

环节

师:秋天到了,田野里忙碌着人们收获的身影。你从中发现了哪些有价值的数学信息?(课

件出示教材第19页情境图)

一、生:从图中知道一共收了850棵白菜,第一辆车运走了256棵,第二辆车运走了280棵。

创设师:观察得很细心,“运白菜”的情境中也包含着大量的数学知识,大家一定要好好学习数

情学了。

境。【设计意图:引导学生从情境图中发现数学信息,为下面提出问题并解决问题作好铺垫,

同时促使学生体会到数学与日常生活的密切联系。】

师:你能提出和减法有关的数学题吗?

生:运走两车后还剩多少棵白菜?

师:该怎样计算呢?说说你的想法。

学生可能会说:

•可以先计算运走一车后还剩多少棵白菜,从850里面先减去256;再运走一车,就是再

减去280,就算出了运走两车后还剩多少棵白菜。

二、•也可以先计算出两车一共运走了多少棵白菜,再计算运走两车后还剩多少棵白菜。

探究师:用你喜欢的方法算一算。

新学生尝试自己计算,教师巡视了解情况。

知，师:把你的算法展示给大家看看。

经历生1:我先算第一车运走以后还剩多少棵白菜,再用剩余量减去第二车运走的棵数。

过程850-256-280=594-280

=314(棵)

答:运走两车后还剩314棵白菜。

生2:我先计算两车一共运走多少棵白菜,再用总量减去两车一共运走的棵数。

850-(256+280)

=850-536

=314(棵)

答:运走两车后还剩314棵白菜。

对于解答正确的学生给予肯定和表扬。

师:说说下面的错误错在哪,你能帮他们改正过来吗?(课件出教材第19页两个错题)

生1:第一个错在把数抄错了,是256不是265。

生2:第二个错在850-536的时候个位是0减6,不是6减0,这样倒过来是不对的。

师:怎样