人教部编版语文五年级上册《语文园地一》精美课件.pptx

语文园地一;;交流平台;琦君笔下的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐回忆，也寄托了她浓浓的思乡之情，使我很受感动。;《落花生》中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点说明做人的道理，让我深受启发。;请同学们说说自己在学习本单元课文时还有哪些发现。;这几篇课文都是借助事物抒发情感，但每篇课文抒发情感的方法也有些不同。

《白鹭》主要在描写不同的情境画面中表达喜爱和赞美；《落花生》是通过人物对话与对比，突出花生的特点，说明做人的道理；《桂花雨》主要讲了童年与桂花相关的几件事，在叙事中寄托思乡的情感；《珍珠鸟》通过人与鸟相处时的细节描写，抒发感受。;课文;下面这些事物能让你产生怎样的感受？;落叶让我产生奉献一生、叶落归根、自由快乐等感受；;若有心，一花一木皆有情，一事一物都含理。我们要学习本单元的作者们，运用我们的语言，借助大千世界的平凡事物，去表达我们的情怀。;它的果实埋在地里，_____________________

_______________________________________________________________;（白鹭）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。______________________________________

____________________________________________;这三段话都是先写事物本身的特点：花生的果实埋在地里；白鹭的色素的配合、身段的大小，一切都很适宜；瓜、藤和叶构成了别有风趣的装饰。然后再写与它们相比较的事物的特点：桃子、石榴、苹果的果实挂在枝头；朱鹭、苍鹭体型稍大，且不寻常；石狮子、旗杆不够可爱。;去掉这三段话中对比的部分后，在表达效果上与原句有什么不同。;青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，________________________________

____________________________;运用对比，使所描写的事物（花生、白鹭、瓜架）的特点更鲜明、更突出。;文具盒非常实用，_______________________

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王老师性格温和，_______________________

________________________;茉莉花香而清雅，___________________

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______________________;练习用对比的方法描述生活中某种事物的特点。

全班交流展示，评议修改。;;将所描写的事物与其他事物进行??比，能突出所描写事物的特点，表达情感。希望同学们学会在习作中恰当地使用这种写法。;第2课时;两个“开辟”的含义有什么不同？你是根据什么理解的？;第二个句子的意思是：人工智能在人类的历史上是从未有过的崭新的事物，它开创了新的领域，所以“开辟”在这里是“开创、创立”的意思。;桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。

大家以全新的姿态迎接新年的到来。;（形容气候）

（形容性格）;（价钱低）

（不应得的利益）;（指人的意识、思维活动和一般心理状态）

（活跃；有生气）;我们在阅读时要根据具体的语境正确理解一词多义；表达时要学会把同一词语放在不同的语境中说话。;自读古诗。借助字典等工具书，读准字音，读懂诗意。;试着用自己的话说说诗的大意，同桌交流。

全班交流：你读懂了什么？还有什么疑问？;垂：在诗中指蝉的触须。因为古人结在颔下的帽带下垂部分叫“”，蝉头部伸出的触须与其有些相似。

流响：指的是蝉连续不断的鸣叫声。

藉：凭借的意思。;;交流：诗人借蝉表达什么感情？;蝉

[唐]虞世南?

垂饮清露，流响出疏桐。

居高声自远，非是藉秋风。;蝉

[唐]虞世南?

垂饮清露，

流响出疏桐。

居高声自远，

非是藉秋风。;竹石

郑燮

咬定青山不放松，

立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，

任尔东西南北风。;菊花

元稹

秋丛绕舍似陶家，

遍绕篱边日渐斜。

不是花中偏爱菊，

此花开尽更无花。;墨梅

王冕

我家洗砚池头树，

朵朵花开淡墨痕。

不要人夸好颜色，

只留清气满乾坤。;语文园地;语文园地一;交流平台;《白鹭》;《落花生》;《桂花雨》;《珍珠鸟》;课文;你能说说对某些事物的感受吗？;《白鹭》中，作者通过描写白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了对白鹭的喜爱和赞美之情。;秋天,我看到树叶缓缓飘落到大地上的景象,不禁会想到叶落归根的游子。;每当看到圆圆的月亮，我就会想起老家的爷爷奶奶，想起我在那个美好的小乡村度过的欢乐时光。;词句段运用;

（白鹭）色素