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列表法解决问题

第一篇：列表法解决问题

《列表法解决问题》的教学设计

胜利小学黄晶

教学目标：

1.运用列表方法解决生活中的问题。2.培养学生全面思考问题的能

力。

3.经历通过列表枚举的方法解决问题的过程，掌握全面、仔细思

考问题的方法。

4.结合具体内容激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的联系，

体验成功的快乐。

教学重难点：利用所学知识解决实际问题。教学准备：教学过程：

课前游戏：

一、复习回顾

1.同学们我们学过哪些质量单位？它们之间有什么关系？（克，

千克、吨，1吨=1000千克，1千克=1000克）2.完成习题（课件）

填空

2000千克=（2）吨5400千克-400千克=（5)吨8吨=(8000)千

克2吨-300千克=（1700)千克3.用载重为2吨的卡车运煤，如果每

次卡车都装满，要运多少次才能把8吨煤运完？（8÷2=4次）

二、探究新知1.出示主题图

2.请同学们认真观察图，你从图中得到哪些数学信息？（一共要

运8吨煤；有两种卡车：小卡车每次运2吨，大卡车每次运3吨；每

次每辆车都装满）

3.问题是什么？（怎样安排能恰好运完8吨煤？）“恰好”什么意

思？（正好，一点不剩，一点不多）

4.思考：怎样运才能恰好运完8吨煤？（学生独立思考，记录方

法)5.小组合作，共同探究。6.汇报讨论：

（1）全用小卡车：2×４＝８吨。（2）全用大卡车：３×３＝９

吨

（3）两次大卡车和一次小卡车：３×２＋２＝８吨（4）三次小

卡车和一次大卡车：２×３＋３＝９吨（5）„„

７.这样看起来有些乱，怎样表示才能清楚准确，有不遗漏不重复

呢？（有序思考，列表法）

８.出示表格：和同学讨论每一项应该填什么？应该按照什么顺序

填呢？（以一种卡车为标准开始填，另一种卡车补充）９.最后应该选

择什么方案来运这吨煤呢？

１０.小结方法：有序地进行列表法解决问题。（板书课题）

三、巩固练习

１．做一做：小明有５元和２元面值的人民币各６张。如果要买

一个３０元的书包，他可以怎样付钱？

２．租船：小船限乘４人，大船限乘６人，一共２８人，如果每

条都坐满，可以怎样租船？

３．过桥：限重１吨，哪几个可以一起过桥？（小熊３４０千克，

小牛５００千克，小羊２４０千克，小鹿１６０千克）

四、课后延伸

１．介绍枚举法和列表法２．你有什么收获？

第二篇：《解决问题的策略——列表法》教学设计

《解决问题的策略——列表法》教学设计

教学内容：

第65～67页例题及想想做做第1-4题。

教学目标：

1.使学生经历解决简单实际问题的过程，学会用列表的方法整理

实际问题中的信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，初步

体会用列表的方法整理相关信息的作用。

2.使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，

获得解决问题的成功经验。

教学过程：

一、创设情境、激活“策略”

谈话：前段时间进行了语文、数学、外语的期中考试，有十名同

学的各科成绩如下。出示杂乱无序的十名同学的各科成绩，问：看了

之后，你有什么感觉？（乱）你能了解哪些方面的信息？

如果我想了解每门功课这十名同学的排名情况，以及这十名同学

的总分排名情况，你觉得能一眼看出来吗？你打算怎么做？

（学生可能会说出将这十名同学的各科成绩以及总成绩进行列表

整理比较）

讲述：像刚才大家所说的用列表的方式进行整理，就是一种策略。

问：什么叫策略?在哪里见过或者使用过策略?今天这堂课，我们一起

运用策略来解决一些问题吧！

二、解决问题，初步体验“策略”

（一）学习列表整理

１、上星期天，三个小朋友一起去逛商店。在商场，他们遇到了

很多数学问题，你们愿意帮助他们一起去解决吗？请同学们仔细观察

大屏幕。

（１）从图中，你获得了哪些数学信息？

（２）你还知道了什么？

（３）根据这些信息，你能联想到