多模态教学模式在高中英语阅读教学中的应用研究.pdf

摘要 摘 要 阅读作为学生获取知识的主要途径，是语言教学的重要组成部分。然而受传统教学模 式的影响，教师通常主导英语阅读课堂，学生的主观能动性得不到充分的发挥，导致学生 对英语阅读缺乏兴趣，阅读成绩提升缓慢。为了改变这一现状，学者们开始探究新型的教 学模式。近年来，多模态教学模式引起了学者们的广泛关注，已有学者将多模态教学模式 应用于英语听力、写作、词汇教学中，但是关于阅读教学的研究较少，且现有研究大多集 中在高等教育领域。 基于此，本研究以多模态话语分析理论为基础，通过定量研究与定性研究相结合的方 法来探究多模态教学模式对学生阅读成绩和阅读态度的影响，从而验证该教学模式的有效 性。笔者选取潍坊市某高级中学的两个平行班的106名学生为研究对象，进行了为期四个 月的教学实验。在实验组采用多模态教学模式，控制组采用传统模式进行教学。笔者通过 测试、问卷调查以及访谈等对实验数据进行了收集。在实验结束后，笔者采用SPSS22.0 对控制组和实验组试卷以及调查问卷的数据进行了对比分析，并将其与访谈结果相结合得 出结论。 研究结果显示，实验前两组学生的阅读成绩以及阅读态度差异不显著。实验后，与控 制组相比，实验组学生的阅读成绩得到了显著的提高，与此同时学生的阅读态度产生了显 著的改善。这表明将多模态教学模式的应用可以有效地提高学生的阅读成绩，并对学生的 认知、情感以及行为态度有着积极的影响。 本研究在一定程度上补充了与多模态教学模式相关的实证研究并为多模态教学模式 在高中英语阅读教学中的应用提供了理论参考。但是本研究也存在一定的局限性：实验持 续时间较短，研究对象的范围较小。后续研究可以通过增加研究时间，扩大研究样本数量 来进行更深入的探索。 关键词：多模态教学模式；高中英语；阅读教学；多模态话语分析理论 ii Contents Contents Abstracti 摘 要ii Contentsiii ListofTablesv ChapterOneIntroduction1 1.1Research Background1 1.2Research Purposeand Significance2 1.3The StructureoftheThesis2 ChapterTwoLiteratureReview3 2.1TheDefinition ofMainTerms3 2.1.1Multimodality3 2.1.2Reading3 2.2Research ontheTeachingModelsofEnglish Reading4 2.3Research ontheMultimodalTeachingModel5 2.3.1Research on MultimodalTeachingModelAbroad5 2.3.2Research on MultimodalTeachingModel at Home7 2.4TheoreticalFoundation9 2.4.1SystematicFunctionalLinguistics10 2.4.2MultimodalDiscourseAnalysisTheory10 2.4.3TheInput Hypothesis11 ChapterThreeResearchMethodology13 3.1Research Questions13 3.2Research Participants13 3.3ResearchTools13 3.4Research Procedure 16 3.5TeachingProcedurein