新课标视角下鲁教版初中英语六年级教材的评价研究——对语言知识部分的评价研究.pdf

摘要 摘 要 语言知识是学生语言运用能力的重要组成部分，是发展语言技能的重要基础 （教育部，2012 ）。教材是教师进行课堂教学和学生学习知识的重要工具，所以 教材就成为了学生学习语言知识的重要载体。山东省部分地区采用五四学制，针 对这种情况，山东省教育厅委托山东教育出版社根据人教版六三学制的英语教材， 改编出了一套义务教育教科书《英语》（6-9 年级）教材（以下简称“鲁教版教材”）， 供五四学制地区使用。但通过查找文献，发现鲜有专家学者对鲁教版教材进行深 入研究，这在一定程度上不利于教材的改进和教师的课堂教学。 《义务教育英语课程标准》(2011 版) （以下简称“新课标”），是教材编写的 主要依据，因此对教材的分析也必须基于新课标。新课标将语言知识定义为语音、 词汇、语法、功能、话题等五个方面，本文基于新课标的具体要求，依据程晓堂 （2011 ）内部评价与外部评价相结合的教材评价方法并参考Grant （1987）设计 的教材评价表，对初一年级，即鲁教版六年级英语教材中的语言知识内容进行分 析，旨在回答以下两个问题：（1）鲁教版初中英语六年级教材中的语言知识内容 在哪些方面符合新课标的要求？存在的问题是什么？（2 ）鲁教版初中英语六年 级教材中的语言知识内容及编排是否满足教师的教学需求和学生的学习需求？ 通过文本分析对教材进行内部评价，主要研究教材的语言知识内容符合新课 标要求的部分及依然存在的问题；通过问卷调查和访谈对教材使用情况进行外部 评价，主要研究教材语言知识内容及编排是否满足教师的教学需求和学生的学习 需求。 研究发现，该套教材的语言知识部分总体符合新课标的具体要求，特别是语 言知识内容的选取，大部分基于新课标，且教材基本满足教师的教学需求和学生 的学习需求。但该套教材依然存在部分问题，如过重的语法及词汇学习内容加重 了学生的学习负担；大部分语音知识的编排没有呈现在教材的正文部分，易被教 师和学生所忽视；话题的选择不够新颖，没能符合学生的期待等。 根据分析得出的结论，笔者分别为教材编写者以及教师和学生提出建议，希 望能为教材的改进和教师授课及学生学习起到一定帮助。 关键词：鲁教版初中英语教材；新课标；语言知识；教材分析 I 目录 目录 摘 要 I Abstract II 第一章 引言 1 1.1 研究背景 1 1.2 研究目的及意义 1 1.3 论文结构2 第二章 文献综述3 2.1 教材3 2.1.1 教材的定义3 2.1.2 教材的作用3 2.2 教材评价4 2.2.1 教材评价的定义4 2.2.2 教材评价的国内外研究4 2.3 鲁教版初中英语教材9 2.4 理论依据 10 2.4.1 《义务教育英语课程标准》（2011 版） 10 2.4.2 程晓堂教材评价方法 11 2.4.3 Grant 教材评价方法 12 第三章 研究设计 13 3.1 研究问题 13 3.2 研究对象 13 3.3 研究参与者 13 3.4 研究方法 14 3.4.1 文本分析法 14 3.4.2 问卷调查法 14 3.4.3 访谈法 14 3.5 研究步骤 15 第四章 鲁教版初中英语六年级教材语言知识的内部评价 17 4.1 语音评价 17 4.2 词汇评价20 4.3 语法评价24 4.4 功能评价28 4.5 话题评价31 4.6 语言知识内部评价小结33 第五章 鲁教版初中英语六年级教材语言知识的外部评价34 5.1 教师问卷分析34 5.2 教师访谈分析40 5.3