核心素养视角下小学中年级数学作业现状及对策研究——以Q市Z小学为例.pdf

摘要 摘 要 2014年，核心素养提出以后，学生核心素养的发展如何融入课程、教学之中日渐受到 教育界的广泛关注。对于数学学科而言，核心素养可以解读为培养学生应用所学的数学知 识发现问题、提出问题、解决问题的能力。数学作业作为教学过程的一个关键环节，是课 堂教学的重要延伸与补充，是评价、反馈学生实际情况的重要依托。它不仅可以帮助学生 深化对所学数学知识的理解，还对提高学生能力与素养具有积极的促进作用，是培养学生 核心素养的重要途径。因此，以核心素养为切入点研究当前小学中年级数学作业的现状， 对发展学生的核心素养和提升整体教学质量具有十分重要的意义。 该研究在借助对国内外核心素养以及数学作业的研究基础之上，以小学中年级学生为 研究对象，借助文献研究法、问卷调查法、访谈法和案例分析法，分别从作业目的、作业 内容、作业类型、作业数量、作业难度、作业评价六个方面对小学中年级数学作业的现状 进行调查。基于调查得出小学数学作业主要存在以下问题：教师缺乏对核心素养的全面认 识，作业目的不合理，作业内容较为枯燥，作业类型传统，作业缺乏层次性以及作业评价 不科学。针对数学作业存在的问题，该研究从三个方面进行了原因分析：首先学生方面主 要包括小学生主体意识薄弱和小学生差异性的影响；其次教师方面主要包括教师受到学生 考试成绩的压力，教师专业素养的欠缺以及教师固化的作业评价标准；最后学校方面主要 与缺乏对教师核心素养与作业设计的培训，学校作业管理价值取向存在偏差以及学校作业 管理体系不完善有关。 基于以上问题与成因，我们从三个方面提出在小学中年级数学作业中落实核心素养的 改进对策：第一，以核心素养为导向建构新型作业观，主要包括建立多元的作业目的观、 以凸显学生主体为导向的作业观以及树立正确的作业评价观；第二，核心素养理念融入作 业设计全程，主要包括作业内容生活化、创新作业类型：增加实践型、阅读型、探究型、 开放型作业在数学作业中所占的比重，设计分层作业，促进学生的个性发展；第三，学校 建立健全作业管理体制，主要包括构建多样化评价体系、学校加强对教师核心素养和作业 设计的培训以及加强学校作业管理制度建设。 关键词：核心素养；数学作业；小学中年级 I 目录 目 录 摘 要I AbstractII 绪 论 1 （一）选题缘由 1 1.将核心素养落实到数学作业中的现实需要 1 2.数学作业是培养学生核心素养的重要途径 1 3.当前数学作业现状亟需改进 1 （二）文献综述2 1.国内外有关核心素养的研究综述2 2.国内外有关数学核心素养的研究综述6 3.国内外有关数学作业的研究综述8 4.已有研究简评 12 （三）研究意义 12 1.理论意义 12 2.实践意义 12 （四）研究思路与方法 13 1.研究思路 13 2.研究方法 13 一、概念界定及理论基础 15 （一）概念界定 15 1.核心素养 15 2.小学数学作业 16 3.小学中年级 17 （二）理论基础 17 1.弗赖登塔尔数学教育理论 17 2.最近发展区理论 18 3.多元智能理论 18 二、小学中年级数学作业的现状调查 19 （一）调查目的 19 （二）调查对象 19 1.问卷调查对象 19 2.访谈对象 19