日照市区小学音乐课堂中音乐创造教学研究——以三所小学为例.pdf

摘要 摘 要 学习音乐对激发人的创造潜能具有重要的意义，从音乐文化的特性来看，音乐作品的创 作是创造的一种表现形式，音乐作品的表现是创造的一个部分，对音乐作品的欣赏也是人以 创造的思维进行思考。所以说，音乐是极具创造实践的艺术活动，音乐作为一门极具创造性 特点的学科，便是培养创新人才的最有效途径之一。2011年版的 《义务教育音乐课程标准》 也将“创造”列为音乐课程内容的一大领域，目的在于培养创新人才，从此音乐创造教学得 以发展，音乐创造教学也变得更有意义。 文章运用文献研究法，对音乐创造教学做整体概述，并对日照市东港区小学实施音乐创 造教学的可行性做判断。文章有目的的选择了在目标区域内有代表性的三所院校，通过采用 访谈法、问卷调查法等对目标院校进行采访和调研，了解到了本地区音乐教学现状以及音乐 创造教学的实施情况，得到一手资料并对调查结果进行分析与整理。文章通过实际调查情况 对本地区的音乐创造教学进行反思，通过比较法与案例分析法设计了一份音乐创造教学课 例，从音乐教学实践入手，把探索音响与音乐、即兴编创、创作实践三个方面内容灌注在课 例教案中，以学生为中心，切实符合中小学音乐创造教学要求，并从理念、形式与能力三个 方面对音乐创造教学提出合理建议。 研究发现以下几点：首先，学校、教师、家长三个方面都认识到了学生的全面发展以及 创新型人格培养的重要性，也意识到音乐这一学科不再是课外闲暇之余的娱乐科目，音乐对 激发学生创造性思维、培养学生创造能力有不可忽视的作用，因此，在音乐教学中实施音乐 创造教学受到多个层面的支持。其次，在目标学校的音乐课堂实践中，有具体的创造教学实 施与应用，只是没有规范地开展，仅仅将创造教学作为课堂教学的辅助手段，应用的频次较 低，使用效果较差，没有真正达到激发学生创造潜能的效果。由于音乐创作部分占课时较短， 容易出现“为创作而创作”的现象。最后，由于大多数音乐教师对小学音乐创造教学的理解 有所偏差，导致创造教学目标不明确，将音乐创造想象的过于复杂、过于高级，导致在教学 过程中音乐创造教学实施结果不尽如人意。针对这一现象，本文结合音乐教材关于音乐创造 方面内容与音乐课堂创造教学的实际情况，以学生为中心，设计符合教学要求的音乐创造教 学案例。希望为小学音乐教师的教学活动提供理论支撑与实践参考，也为同类研究提供参考 价值。 关键词：音乐创造教学，小学，创新人才，音乐教学 I 目录 目 录 摘 要I AbstractII 目 录1 绪 论1 一、问题提出1 二、研究现状2 三、创新之处6 四、研究方法6 第一章 小学音乐创造教学概述7 第一节 音乐创造教学基本理论7 一、相关概念界定7 二、历史背景9 第二节 日照市东港区小学音乐创造教学概述10 一、实施范围10 二、实施条件11 第三节 小学音乐创造教学的内容12 一、探索音响与音乐方面12 二、即兴编创方面13 三、创作实践方面14 第二章 日照市东港区小学音乐创造教学的现状调查与分析15 第一节 现状调查15 一、实践调查的设计与实施15 二、调查结果与分析16 第二节 课例观察与分析22 一、探索音响与音乐方面22 二、即兴编创方面24 1