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倪邱中心学校教学设计通用模版
课题活动3了解生长状况课时授课时间年月日
1、知识与技能目标
教学目标
（1）熟练运用Excel公式，计算出“身体形态指数”和“身体形态指数比”值。
（2）熟练使用“填充柄”功能。
（3）学会使用条件格式，突出显示相关记录。
2、过程与方法目标
（1）体验信息的简单加工过程。
（2）领会和掌握公式计算、条件格式等一类问题的求解方法。
3、情感态度与价值观目标
（1）让学生以积极、认真的态度参与活动，关注班级同学的生长发育状况。
（2）增进同学之间的友谊，培养同学关心他人，热爱集体的情感。
教学重点学会计算出“身体形态指数”和“身体形态指数比”
教学难点运用条件格式，突出显示符合设定条件的有关记录
教学方法任务驱动、讲解演示、自主学习和合作探究等教学方式
教学准备“身体健康数据.xls”工作簿文件
教学流程教师活动学生活动再次备课
同学们，你们知道吗？一个人的生长和发育倾听
状况，大致可以从身高和体重上反映出来。思考
引入上节课我们已经在Excel中输入了全班同学
的身高和体重数据。今天，我们就对这些数
据进行计算和分析，以便了解全班同学的生
长和发育情况。本节课就让我们一起学习如
何利用Excel计算身体形态指数。
发送“身体健康数据”电子表格至学生接收文件
机，学生自行计算出所有学生的身体形态指
活动1数及身体形态指数比。
演示：
1、身体形态指数＝身高／体重×1000。单观看操作
击G3单元格，输入公式“=F3/E3*1000”按注意记录
Enter键，求出“01”号同学的“身体形态指
数”值。
2、利用填充柄，计算出其他同学的形态指
数值。
3、身体形态指数比＝身体形态身体形态指
数／同龄平均指数。单击I3单元格，输入公
式“=G3/H3”，求出编号为“01”号同学的
“身体形态指数比”。
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倪邱中心学校教学设计通用模版
4、利用填充柄，计算出其他同学的身体形态自主操作
指数比值。
利用条件格式突出显示“身体形态指数
活动2比”数值大于1.3和小于0.7的所有同学。观看演示
操作步骤
在形态指数比中，数据各不相同，数据
越接近1说明该同学的身体状况就越好。相
反，离1越远的就说明你的身体状况就要引
起重视了。我们就用Excel分析数据的功能
把身体条件差的同学找出来。
教师演示如何使用条件格式工具
1、选中“I3：I52”单元格，选择“格式”
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