18（文言文阅读）文意理解辨析（教师版）-2024-2025学年新高考地区通用高考语文题型练习.pdf

题型三文言文阅读

考点4文意理解辨析

考点突破：文言文内容理解与表述辨析

命题突破：①理解判断具体内容；②理解分析事件原因

考点突破

文言文内容理解与表述辨析题型

1.整体感知，理清层次。

根据文体进行感知，叙事性文本要梳理事件始末、分析人物形象；议论性文本要找准观点、明辨是

非；传记类文本要概括事件、正确理解情感态度等。多文本材料关注各自重点，求同存异。

2.深入研读，对比分析。

根据选项的关键字词，回归文本，找准相关区域，联系上下文，正确理解；通过对比，尤其是细节

对比，判断选项表述是否符合原文；进而依据题意选出答案。

例题精讲

一、阅读下面的文言文，完成小题。

秦将伐魏，魏王闻之，夜见孟尝君，告之曰：“秦且攻魏，子为寡人谋，奈何？”孟尝君曰：

“有诸侯之救，则国可存也。”王曰：“寡人愿子之行也！”重为之约车百乘。孟尝君之赵，谓赵A项

王曰：“文愿借兵以救魏！”赵王曰：“寡人不能。”孟尝君曰：“夫敢借兵者，以忠王也。”王

曰：“可得闻乎？”孟尝君曰：“夫赵之兵非能强于魏之兵，魏之兵非能弱于赵也。然而赵之地不

岁危而民不岁死，而魏之地岁危而民岁死者，何也？以其西为赵蔽也，今赵不救魏，魏歃盟于秦，B项

是赵与强秦为界也。地亦且岁危。民亦且岁死矣。此文之所以忠于大王也。”赵王许诺，为起兵十

万、车三百乘。又北见燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！”燕王曰：“吾岁不熟二年矣，今

又行数千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行数千里而救人者，此国之利也。今魏王出国门而

望见军，虽欲行数千里而助人，可得乎？”燕王尚未许也。田文曰：“臣效便计于王，王不用臣之

忠计，文请行矣。恐天下之将有大变也。”王曰：“大变可得闻乎？”曰：“燕不救魏，魏王折节

割地，以国之半与秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韩、魏之兵，又西借秦兵，以因赵之众，以四C项

国攻燕，王且何利？利行数千里而助人乎？利出燕南门而望见军乎？则道里近而输又易矣，王何

利？”燕王曰：“子行矣，寡人听子。”乃为之起兵八万、车二百乘，以从田文。魏王大说曰：D项

“君得燕、赵之兵甚众且亟矣。”秦王大恐，割地请讲于魏。因归燕、赵之兵，而封田文。

下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A．魏王受到强秦武力威胁之际，连夜向孟尝君问计，孟尝君表示有了诸侯的帮助，国家就可以存续下

来，并表示希望替魏王出使诸侯，搬取救兵。

B．孟尝君见赵王不愿出兵，劝说赵王，指出魏国每年地危民死，而赵国土地与民众一直安全，如果不

救魏，赵国将面临危险，赵王这才同意出兵。

C．孟尝君请燕王出兵救魏，燕王犹豫不决，孟尝君指出魏国倘若联合他国合力攻打燕国，将会对燕国

十分不利。燕王听从了建议，出兵救助魏国。

D．孟尝君计谋得以实现，魏王非常高兴，夸奖他短时间内搬来很多援军。秦王非常恐慌，割地给魏国，

魏王于是让燕、赵援军返国，封赏孟尝君。

【答案】A

【解答】A项关键词“受到强秦武力威胁”“孟尝君表示”“希望替魏王出使”，据此对应文本，王曰：

“寡人愿子之行也！”意思是，魏王说：“我希望您为我走一趟。”由此联系上下文可知，孟尝君没有主

动提出替王出使求援，是魏王认同孟尝君的看法并希望他搬取救兵。所以A项有误。

B项关键词“劝说赵王”“不救魏，赵国将面临危险”“同意出兵”，据此对应文本，B项理解正确。

C项关键词“燕王犹豫”“听从了建议，出兵”，据此对应文本，C项理解正确。

D项关键词“魏王非常高兴”“秦王非常恐慌”“封赏孟尝君”，据此对应文本，D项理解正确。

【参考译文】

秦国准备攻打魏国，魏王听说以后，晚上会见了相国孟尝君，告诉他说：“秦国准备攻打魏国，您为

我出谋划策，该怎么办？”孟尝君说：“如果有诸侯的救援，那么国家可以保全。”魏王说：“我希望您

为我走一趟。”并郑重地为他准备好一百辆战车。孟尝君去到赵国，对赵王说：“我希望借兵来救魏国。”

赵王说：“我不能借。”孟尝君说：“敢来向大王借兵的，是忠于大王的人啊。”赵王说：“可以听听你

的道理吗？”孟尝君说：“赵军并不比魏