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《人类重要的营养物质》化学教学反思

篇1：《人类重要的养分物质》化学教学反思

《人类重要的养分物质》化学教学反思

本节课是以人教版试验新教材初三《化学（九班级）》下册第十二单元《化学与生活》课题1的内容为依托，由本人设计的一节网络环境下同学自主探究学习的网络教学课。初三化学新教材是以新的义务教育课程标准为依据而编写的。新教材提倡以科学探究为课程改革的突破口，激发同学的主动性和创新意识，促使同学主动学习，使获得化学学问和技能的过程同时也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。基于网络环境下的同学自主探究学习模式是一个以同学为主体的乐观的信息加工、解释和综合的.过程，有助于同学拓宽思维空间，便于制造性的发挥，能更有效地提高同学解决化学与生活的开放性题目的力量，促进同学的自我进展。

本节课确定的教学目标、内容和方法符合同学实际，能通过多媒体教学手段，激发全体同学学习生物的爱好，调动了他们学习的乐观性，使每个同学都有收获。

教学目标全面、正确，并适当渗透德育教育，对同学进行科学素养的训练和培育。学问教学，兼顾了基础性和进展性，注意学问的结构化，言谈举止具有教育性和感染力，擅长捕获教育时机，教育方法恰当。

本节课注意同学的主体意识，以同学主动、独立的活动为主要形式，活动时间充分，活动形式适当，同学有效地参加了评价和沟通，老师处于组织、引导协调和参加的地位。

课堂上语言的组织、适时的点拔都比较到位，能娴熟地把握现代化教学技术，并恰当地应用于课堂教学中，取得很好的效果。

篇2：九班级化学《人类重要的养分物质》教学反思

九班级化学《人类重要的养分物质》教学反思

人类重要的养分物质这一课题简洁介绍了蛋白质、糖类、油脂、维生素对人体的养分作用，目的是让同学初步了解这几类物质在人的生命活动中的重要意义，了解合理支配饮食和从体外摄取必需的养分物质对人的生长、发育等生命活动是至关重要的。这一课题的重点是对蛋白质的学习。

恩格斯曾在《自然辩证法》一书中说过：“生命是蛋白质的存在方式”。首先要让同学知道蛋白质是构成人体细胞的基本物质，是机体生长及修补受损组织的原料，也是人体不行缺少的.养分物质。其次要让同学通过血红蛋白和酶的实例，知道蛋白质在人的生命活动中执行着各种功能，从而引导同学熟悉到：为了维持人的正常生命活动，必需留意防止有害物质（如甲醛、一氧化碳等）对人的肌体蛋白质的侵害。在糖类的教学中，使同学了解淀粉食物的主要功能是为机体供应能量，了解淀粉在酶的催化作用下，逐步水解为葡萄糖并在体内消化汲取的简洁过程。

这一课题的难点是同学没有有机化学的基础学问，在不能讲明这些养分物质的结构和性质的状况下，要同学了解它们在人的生命活动中的作用及养分价值。

篇3：九班级化学下册《人类重要的养分物质》教学反思

九班级化学下册《人类重要的养分物质》教学反思

新课程的核心观念是“一切为了同学的进展”。在本课的教学设计和课堂教学实施中，充分体现了“一切为了同学的进展”的理念。在教学中不是通过老师介绍六种养分物质对人体的养分作用。而是通过预习作业将学习任务布置在同学身上;不是把教学的重点放在六种养分物质的详细学问理论学习上，而是以这些学问以及用日常生活有关事例为载体，通过现代信息技术，如网上收集有关养分元素的材料，获得自主学习的一种方法，培育自主学习的力量，拓展同学的视野。这种开放式教学，使同学学会阅读材料增长学问的方法，培育了同学合作精神和人际交往力量。

让同学以多种方式丰富自己的学问，在学习学问的过程中学会思索，充分发挥自己的特长，表现出自己的共性，体验到学习的欢乐，发觉自己的进步，并以此进步激励同学不断进步。然而，这种开放式教学活动占用时间较多，若内容支配过多，势必对教学进度有肯定的影响。初三同学面临中考，家长都盼望孩子考上重点中学，担忧活动会铺张孩子的学习时间，影响中考成果，不非常支持。因此，老师要留意把握课堂节奏，掌握课堂流程的时间，在同学收集资料的时候，指导同学取其精华，去其糟粕。今后支配类似活动时序要制定更严密的活动方案，更加合理的支配时间。化学是与社会生活紧密联系的一个学科，对解决现在和将来人类社会的需求问题具有极其重要的意义。化学教育应义不容辞地担负起培育将来公民科学素养的责任，化学教育对象的大众化，内容的社会化，方法的现代化是化学教育进展的必定结果。作为教育工，我们要与时俱进、勇于创新，怀着对祖国剧烈的使命感、责任感、紧迫感、学习新课程、讨论新课程、推动新课程。

篇4：《人类重要的养分物质》教学反思

教学反思

本节课课文很长，内容许多，要压缩在一节课内很有压力，这是不利的地方；也有有利的地方，同学在学习生物的时候，对于六大养分素还是比较熟